Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Bilangan Asli melalui Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa SD

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi pada permasalahan rendahnya kemampuan siswa dalam mata pelajaran matematika, terutama pada materi penjumlahan bilangan asli, yang turut mempengaruhi pencapaian hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan untuk memahami bagaimana pengimplementasian metode Pendekatan Matematika Realistik dapat mengoptimalkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan bilangan asli. Partisipan pada penelitian adalah peserta didik kelas 1A SD Negeri Timuran, Kemantren Mergangsan, Kota Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus, di mana setiap siklus mencakup dua pertemuan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar tes dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif, di mana analisis kualitatif dilakukan secara deskriptif, sedangkan analisis kuantitatif dilakukan dengan menghitung nilai rata-rata. Temuan penelitian mengindikasikan terjadinya peningkatan dalam hasil belajar peserta didik, yang dapat dilihat pada hasil kognitif siswa saat mengerjakan tes. Pada siklus 1 pertemuan 1, persentase ketuntasan klasikal mencapai 60% dengan rata-rata 67,86. Pada siklus 1 pertemuan 2, persentase ketuntasan meningkat menjadi 70% dengan rata-rata 76,79. Siklus 2 pertemuan 1 menunjukkan peningkatan lebih lanjut dengan ketuntasan 82% dan rata-rata 83,93, sementara pada siklus 2 pertemuan 2, persentase ketuntasan klasikal mencapai 100% dengan rata-rata 88,57. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Matematika Realistik efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya materi penjumlahan bilangan asli.