Implementasi Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka pada Siswa SD Ditinjau dari Teori Konstruktivisme

  • Putu Lely Somya Prabawati Universitas Pendidikan Ganesha,  Indonesia
  • Ni Ketut Suarni Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali,  Indonesia
  • I Gede Margunayasa Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.864

Abstract

This study seeks to determine the execution of an independent curriculum during the educational journey in terms for contructivism theory. This category of research involves bibliography, In the data gathering process of this research, two categories of data were collected: primary data and secondary data. Information acquired through research conducted in the library. The methodology employed for data collection is a literature review. The analysis of data in this research employs deductive qualitative analysis techniques.The outcome of the research acquired indicates that implementation of independent curriculum affects the process of learning.This can be observed from the change in the educational journey that offers chances for student for optimize the deepening of concepts and strengthe competencies. The execution of the autonomous curriculum has in impact of strengthening learner's traits or qualities and deepening skills through a knowledge construction process that is in line with constructivism theory.

Keywords: independent curriculum, implementation, constructivism theory

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2024-01-01
How to Cite:
Prabawati, P. L. S., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Implementasi Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka pada Siswa SD Ditinjau dari Teori Konstruktivisme. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 432-438. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.864
Issue
Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Section
Literature Review

Copyright (c) 2024 Putu Lely Somya Prabawati, Ni Ketut Suarni, I Gede Margunayasa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract viewed: 255 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 141 times

References

Adisel, Aprilia, Z. U., Putra, R., & Prastiyo, T. (2022).Elemen-elemen Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013 untuk Mata Pelajaran IPS. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3646

Aisyah, S. H. D. S., Darmiyanti, A., & Aisyah, D. S. (2021). Potensi Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun melalui Pendekatan Berbicara. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4. https://journal.unilak.ac.id/index.php/paud-lectura/article/view/5315

Ana Nurhasanah, Reksa Adya Pribadi, & M. Dapid Nur. (2021). Analisis Kurikulum 2013. Didaktik : Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Mandiri, 07, 484–493. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.239

Annisa, N., Padilah, N., Rulita, R., & Yuniar, R. (2022).

Pengaruh Gadget pada Proses Pertumbuhan Anak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i09.1159

Barlian, U. C. (2022 Pelaksanaan Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 2105–2117. https://doi.org/10.53625/joel.v1i12.3015

Fajri, K. N. (2019). Tahapan Pengembangan Kurikulum. Islamika : Jurnal Keislamandan Ilmu Pendidikan, 1, 35–48. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin. (2022). Kurikulum Merdeka dari Sudut Pandang Pedagogis. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/13015

Istidah, A. (2022) Meningkatkan Pencapaian Pembelajaran IPA tentang Sifat-Sifat Cahaya melalui Penerapan Metode Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 2(1), 42–57. http://www.jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/187/98

Jihan, I., Asbari, M., & Nurhafifah, S. (2023). Quo Vadis Transformasi Kurikulum di Indonesia: Apakah Perubahan Kurikulum Meningkatkan Kualitas Pendidikan? JISMA: Journal Of Information Systems And Management, 2, 17–23. https://doi. org/10.4444/jisma.v2i5.431

Julaeha, S. (2019). Tantangan dalam Kurikulum serta Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7, 157–182. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367

Junaedi, I. (2018). Metode Pembelajaran yang Berhasil. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh), 3, 19–25. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/86

Manalu, J. B., Sitohang, P., & Turnip, N. H. H. (2022). Perancangan Bahan Pengajaran untuk Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1, 80–86. http://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/article/view/174

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Konsekuensinya dalam Konteks Pendidikan dan Proses Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://www.siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188

Mustafa, P. S., & Roesdiyanto. (2021). Penerapan Penerapan Teori Pembelajaran Konstruktivisme melalui Pendekatan PAKEM dalam Kegiatan Bolavoli di Tingkat SMP. Jendela Olahraga, 6(1), 50–65. http://dx.doi.org/10.26877/jo.v6i1.6255

Muzakki, H. (2021). Pemahaman Konstruktivisme dalam Pembelajaran menurut Konsep Ki Hajar Dewantara dan Relevansinya dengan Kurikulum 2013.. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2). https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i2.64

Nugraha, M. (2018). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. TARBAWI: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1769

Pandie, R. D. Y. (2022). REAL DIDACHE: Journal of Christia Penerapan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Konstruktivisme dalam Konteks Pendidikan Agama Kristen di Lingkungan Sekolah. n Education, 2(1), 15–29. https://doi.org/10.53547/rdj.v2i1.154

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). pelaksanaan Kurikulum Merdeka belajar di Sekolah Penggerak. JURNAL BASICEDU, 6, 6313–6319. http://10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Realisasi Konsep Merdeka Belajar di Lingkungan Sekolah Dasar.JURNAL BASICEDU, 6(4), 7174–7187. http://10.31004/basicedu.v6i4.3431

Rahmi, E. (2022). Evaluasi Pengembangan Kurikulum pada Lembaga Pendidikan Islam.Jurnal EL-RUSYD, 6, 60–72. https://doi.org/10.58485/elrusyd.v6i1.77

Suardi, Moh. (2018). Belajar serta Pembelajaran . Deepublish.

Sugrah, N. (2019). Penerapan Prinsip-Prinsip Teori Pembelajaran Konstruktivisme dalam Proses Pembelajaran Sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19, 121–138.

Usanto S. (2022). Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa.Cakrawala – Repositori IMWI, 5(2), 494–502. https://www.cakrawala.imwi.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/142

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022).: Analisis Literatur tentang Kurikulum Merdeka Belajar di Konteks Kampus Merdeka.Research and Development Journal Of Education, 8, 185–201. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/view/11718

Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Strategi untuk Mempercepat Proses Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar.EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 3, 17–26. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi

Yanti, A., & Hayati, F. (2022). Pelaksanaan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru. Journal of Educational Management Research, 1. https://serambi.org/index.php/jemr/article/view/43

Yuliyanti, Damayanti, E., & Nulhakim, L. (2022). Evolusi Kurikulum di Sekolah Dasar Indonesia dan Perbandingannya dengan Kurikulum di Beberapa Negara.Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11, 95–106. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm