Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan

  • Iis Nuraida Mulyaningsih Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Atep Sujana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Rana Gustian Nugraha Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1102

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari sebuah perlakuan dalam pembelajaran yakni Outdoor Learning terhadap pemahaman konsep siswa pada materi bagian tubuh tumbuhan dan juga untuk melihat bagaimana implementasi outdoor learning terhadap pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah pre-eksperimen desain One Group Pretest Posttest Design kepada 30 siswa disalah satu SD Negeri di Sumedang, dimana pretest dikerjakan siswa sebelum diberikan perlakuan kemudian siswa mengerjakan posttest setelah diberikan perlakuan. Teknik Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif yakni uji normalitas data, dan Uji Beda. Hasil dari pengolahan data ini mendapatkan perbedaan yang siginifikan ketika data yang dihasilkan oleh Uji Normalitas berdistribusi normal yang selanjutnya dilakukan uji beda yaitu uji paired sample t-test dikarenakan data yang dihasilkan normal kemudian memperoleh nilai 0,000 yang signifikan < 0,05 maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah diberikan pendekatan Outdoor Learning pada materi bagian tubuh tumbuhan.

Kata Kunci: Pendekatan, Outdoor Learning, Pemahaman Konsep

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2024-07-14
Bagaimana cara mengutip:
Mulyaningsih, I. N., Sujana, A., & Nugraha, R. G. (2024). Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1693-1697. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1102
Terbitan
Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2024 Iis Nuraida Mulyaningsih, Atep Sujana, Rana Gustian Nugraha

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 315 times
PDF downloaded: 250 times

Referensi

Antari, C. J., Triyogo, A., & Egok, A. S. (2021). Penerapan Model Outdoor Learning pada Pembelajaran Tematik Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2209–2219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1165

Budi Taqwan, S. H. (2019). Pengaruh Pembelajaran Luar Kelas (Outdoor Learning) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII SMP Negeri 05 Seluma. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 10–18. https://doi.org/10.33369/jpmr.v4i1.7524

Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. EDUCARE, 17(2), 90–97. https://doi.org/10.36555/educare.v17i2.247

Fitriani, W. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Outdoor Learning Pada Materi Struktur dan Fungsi

Bagian Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV A di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 13 Blitar. etheses.uin- malang.ac.id.

Gunsell Yildrim dan Guzin, O. A. (2017). The effect of outdoor learning activities on the delopment of preschool children. South African Journal of Education.

Hasanah, Z. ., & Himami, A. S. . (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Ina Magdalena, Orin Wiyanti, & Revala Wilya Dwi Sulanda. (2024). Asumsi Dasar Desain Pembelajaran . Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(1), 21–30. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i1.2031

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Lumbung Pustaka UNY. Muhamad Afandi, E. C. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA PRESS.

Kurniangsih, A., & Maryani, E. Penggunaan Metode Pembelajaran Outdoor Study Terhadap Pemahaman Konsep Pelestarian Lingkungan Hidup Peserta Didik Di Mtsn Singaparna. Gea : Jurnal Geografi, 15(1). https://doi.org/10.17509/gea.v15i1.4180

Mulyono, B., & Hapizah, H. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. KALAMATIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103-122. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol3no2.2018pp103-122

Muqadas, I. (2015). Mengembangkan

Kreativitas Siswa Sekolah Dasar.

Metodik Didaktik, 9(2), 25-33. https://doi.org/10.17509/md.v9i2.3250

Paul Eggen, D. K. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Rehalat, A. (2014). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1-11. https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625

Rohim, A., & Asmana, A. (2018). Efektivitas Pembelajaran Di Luar Kelas (Outdoor Learning) Dengan Pendekatan Pmri Pada Materi SPLDV. Jurnal Pembelajaran Matematika, 5(3), 217-229.

Tonia Gray, F. P. (2018). Lasting Lessons in Outdoor Learning : A Facilitation Model Emerging from 30 Years of Reflective Practice. Ecopsychology.

Widiadnyana I W, S. I. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.