Implementasi Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Holistik di SMK

  • Regita Wela Agustin Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Jawa Tengah,  Indonesia
  • Titik Ulfatun Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo, Jawa Tengah,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.991

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai-nilai karakter, memahami implementasi pendidikan karakter, serta mengidentifikasi kendala implementasi pendidikan karakter siswa di SMK Tunas Harapan 2 Mondokan dengan pendekatan holistik. Penelitian Ini bersifat kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, waka sekolah, guru BK, wali kelas, dan siswa di SMK Tunas Harapan 2 Mondokan.  Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Dalam mengevaluasi keabsahan data, penelitian ini menerapkan metode triangulasi sumber.  Untuk  Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai karakter yang diterapkan di SMK Tunas Harapan 2 Mondokan, melibatkan aspek-aspek seperti keagamaan, kejujuran, toleransi, disiplin, kreativitas, kemandirian, cinta, perdamaian, kepedulian lingkungan, kepedulian sosial, dan tanggung jawab. Implementasi pendidikan karakter dilakukan melalui integrasi ke dalam visi dan misi sekolah, mencakup kegiatan pembelajaran di semua mata pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan kerjasama dengan orang tua serta masyarakat sekitar. Kendala dalam implementasi teridentifikasi berasal dari faktor keluarga dan lingkungan sosial, menyoroti tantangan dalam membentuk kepribadian holistik siswa di lingkungan pendidikan tersebut. Temuan ini memberikan gambaran kontribusi dan kompleksitas dalam mengelola aspek pendidikan karakter di SMK Tunas Harapan 2 Mondokan.

Kata Kunci: pendidikan karakter, nilai karakter, pendekatan holistik, lingkungan pergaulan, lingkungan keluarga

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2024-02-15
Bagaimana cara mengutip:
Agustin, R. W., & Ulfatun, T. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Holistik di SMK. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 794-802. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.991
Terbitan
Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2024 Regita Wela Agustin, Titik Ulfatun

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 485 times
PDF downloaded: 343 times

Referensi

Aini, S. Q., & Syamwil, F. (2020). Konstruksi pendidikan karakter siswa melalui keteladanan guru di sekolah. MANAGERE : Indonesian Journal of Educational Management, 2(2), 149–156. https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i2.34

Bahrodin, A., & Nafi’isah, F. (2020). Penanaman nilai-nilai sopan santun terhadap pengembangan karakter generasi milenial. Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(01), 12.

Faiz, A., & Soleh, B. (2021). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(1), 68–77. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i1.14250

Fatimah, S., & Nuraninda, F. A. (2021). Peranan orang tua dalam pembentukan karakter kemaja generasi 4.0. Jurnal Basicedu, 5(5), 3705–3711. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1346

Faturrahman, F., Setiawan, F., Astuti, W. D., & Khasanah, K. (2022). Analisis kebijakan program penguatan pendidikan karakter. TSAQOFAH, 2(4), 466–474. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i4.469

Fikriyah, S., Mayasari, A., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2022). Peran orang tua terhadap pembentukan karakter anak dalam menyikapi bullying. Jurnal Tahsinia, 3(1), 11–19. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.306

Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2016). Implementasi pendidikan karakter di sekolah melalui keteladanan dan pembiasaan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(02), 25–29. https://doi.org/10.26737/jpdi.v1i2.262

Hyoscyamina, D. E. (2011). Peran keluarga dalam membangun karakter anak. Jurnal Psikologi, 10(2), 144–152. https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144-152

Iskandar, W., & Narimo, S. (2019). Pengelolaan full day school dalam membentuk karakter siswa SD. Manajemen Pendidikan, 13(2), 24–33. https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.6393

KPAI. (2017). Indonesia peringkat tertinggi kasus kekerasan di sekolah. Kpai.go.id. https://www.kpai.go.id/publikasi/indonesia-peringkat-tertinggi-kasus-kekerasan-di-sekolah

Mahmudah, A., Shaleh, S., & Ibrahim, I. (2023). Implementasi pendidikan karakter dalam mengembangkan tujuan kurikulum untuk membentuk kepribadian holistik peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendiidkan Dasar, 08(03), 1324–1337. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10802

Marlinawati, H., Narimo, S., Fathoni, A., Minsih, M., & Fuadi, D. (2022). Penguatan karakter kedisiplinan melalui pembiasaan BUDTRI di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8506–8516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3647

Mazrur, Surawan, & Yuliani. (2022). Kontribusi kompetensi sosial guru dalam membentuk karakter siswa. Attractive : Innovative Education Journal, 4(2), 281–287. https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.452

Mislikhah, S. (2020). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Jurnal Studi Keislaman, 11(2), 17–34. http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/5357

Mustoip, S., Japar, M., & MS, Z. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter.

Napitupulu, D. S. (2018). Implementasi pendidikan karakter pada lembaga pendidikan islam. Jurnal Itqan, 9(1), 67–80.

Narimo, S. (2020). Budaya mengintegrasikan karakter religius dalam kegiatan Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 32(2), 13–27. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i2.12866

Ningsih, R., Hardiyansyah, M. R., Nugraha, M. A., Nurasiah, N., & Azis, A. (2023). Analisis pelaksanaan pendidikan karakter untuk mengatasi krisis moral mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Islam Sumatera Utara. Education & Learning, 3(2), 20–25. https://doi.org/10.57251/el.v3i2.1033

Nofijantie, L. (2013). Lembaga pendidikan formal. Conference Proceedings: Annual International Conference on Islamic Studies (AICIS) XII, 2947–2970. http://repository.uinsa.ac.id/id/eprint/1743

Nur, A., & Malli, R. (2022). Peran orang tua dalam pembentukan karakter anak usia dini di desa Bontoala kecamatan Pallangga kabupaten Gowa. Islamic Journal: Pendidikan Agama Islam, 1(1), 83–97. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/ijpai/article/view/8551

Permatasari, F., & Arianto, Y. (2022). Urgensi kompetensi kepribadian guru sebagai upaya pengembangan karakter siswa. IDEA: Jurnal Psikologi, 6(1), 57–63. https://doi.org/10.32492/idea.v6i1.6106

Prasetyo, D., Marzuki, & Riyanti, D. (2019). Pentingnya pendidikan karakter melalui keteladanan guru. Jurnal Pembelajaran IPS, 4(1), 19–32. https://doi.org/10.15294/harmony.v4i1.31153

Prayuddy Reksamunandar, R., & Hadirman, H. (2022). Pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan dan keteladanan guru. JURNAL CENDEKIA Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 14(01), 27–38. https://doi.org/10.37850/cendikia.v14i01.251

Rochmawati, N. (2018). Peran guru dan orang tua membentuk karakter jujur pada anak. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 1(2), 1. https://doi.org/10.30659/jspi.v1i2.3203

Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., Furnamasari, Y. F., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2106/1857

Sari, A. (2017). Implementasi pendidikan karakter di sekolah melalui kegiatan pembiasaan dan keteladanan. Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(02), 249–258. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1952

Setiawan, F., Taufiq, W., Puji Lestari, A., Ardianti Restianty, R., & Irna Sari, L. (2021). Kebijakan pendidikan karakter dalam meminimalisir kenakalan remaja. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(1), 62–71. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i1.263

Siahaan, K. W. A., Haloho, U. N., Raja Guk-guk, M. P. A., & Panjaitan, F. R. (2021). Implementation of discovery learning methods to improve science skills in Kindergarten B children. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 33. https://doi.org/10.30734/jpe.v8i1.1332

Sianipar, H. M., & Irawati, W. (2022). Peran guru sebagai teladan dalam upaya pembentukan karakter siswa berdasarkan kajian Filsafat Aksiologi Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 3(1), 58–72. https://doi.org/10.46445/djce.v3i1.483

Suardi, S., R, H., & Ainun Mutiara, I. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMA Jaya Negara Makassar. Jurnal Etika Demokrasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 22–29. www.unismuh.ac.id

Subianto, J. (2013). Peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pembentukan karakter berkualitas. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 331–354. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757

Sugara, H. (2019). Kajian dekonstruksi karakterisasi tokoh Rahwana dalam novel Ramayana karya Sunardi DM kaitannya dengan pendidikan karakter dan nilai budaya. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 71–85. https://doi.org/10.26499/bahasa.v1i2.34

Tresnani, L. D., & Khoiruzzadi, M. (2020). Program pembiasaan harian dalam membentuk karakter siswa ditinjau dari perspektif psikologi belajar. Journal ISTIGHNA, 3(1), 32–52. https://doi.org/10.33853/istighna.v3i1.42

Utami, S. W. (2019). Penerapan pendidikan karakter melalui kegiatan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 4(1), 63. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p63-66

Wattimena, M. (2021). Mengimplementasikan pendidikan karakter di SMA Negeri 13 Makassar. Education, Language, and Culture (EDULEC), 1(1), 59–66. https://doi.org/10.56314