Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa

  • Pande Made Aditya Pramana Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali,  Indonesia
  • Ni Ketut Suarni Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali,  Indonesia
  • I Gede Margunayasa Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara teori belajar konstruktivisme dan penerapan model inkuiri terbimbing terhadap pencapaian hasil belajar siswa di tingkat pendidikan menengah. Metode literatur digunakan untuk menganalisis berbagai sumber yang menguraikan prinsip-prinsip konstruktivisme serta implementasi model inkuiri terbimbing dalam konteks pembelajaran. Dengan mengintegrasikan teori konstruktivisme yang menekankan pembelajaran aktif siswa melalui konstruksi pengetahuan mereka sendiri dengan pendekatan inkuiri terbimbing yang memberikan struktur dan bimbingan, penelitian ini menyoroti relevansi dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Analisis mendalam terhadap literatur yang relevan menyediakan wawasan mendalam tentang kemungkinan peningkatan hasil belajar melalui penerapan kolaborasi antara teori konstruktivisme dan model inkuiri terbimbing dalam konteks pendidikan formal. Implikasi praktis dari integrasi dua pendekatan ini juga dibahas dalam rangka meningkatkan efektivitas pembelajaran di lingkungan pendidikan. Dapat disimpulkan bahwa integrasi antara teori belajar konstruktivisme dan model inkuiri terbimbing dapat menjadi pendekatan yang relevan dan bermanfaat dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Kata Kunci: Konstruktivisme, Inkuiri, Hasil Belajar

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2024-01-08
Bagaimana cara mengutip:
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487-493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Terbitan
Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2024 Pande Made Aditya Pramana, Ni Ketut Suarni, I Gede Margunayasa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 333 times
PDF downloaded: 334 times

Referensi

Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450

Astutik, T. P. (2021). Pengaruh Kemampuan Berpikir Ilmiah dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 9(2), 78. https://doi.org/10.33394/hjkk.v9i2.4432

Awalia Putri, F., Mahanal, S., & Ria Mustikasari, V. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar ipa siswa kelas VIII SMP/MTs. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(2), 157–162. https://doi.org/10.17977/um067v1i2p157-162

Handayani, T. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 2(2), 195. https://doi.org/10.26740/jrpd.v2n2.p195-203

Haryaka, U. (2019). Peningkatan Aktivitas Siswa Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas V SDN 002 Samarinda. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 83–92. https://doi.org/10.30872/primatika.v8i2.143

Inayah, I. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MATERI BAGIAN TUMBUHAN. Ibtida’i : Jurnal Kependidikan Dasar, 7(01), 59. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v7i01.3281

Juniar, A., Mistryanto, P., Sapla, N., & Dewi, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(1), 23. https://doi.org/10.24114/jipk.v1i1.12534

Kamaluddin, & Firmansyah, E. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan, 4(2), 69–72. https://doi.org/10.51518/lentera.v4i2.84

Karim, H., Lodang, H., & Nurhadi, M. (2021). Perbandingan Minat dan Hasil Belajar Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Inkuiri Terstruktur pada Mata Pelajaran Biologi. Biology Teaching and Learning, 4(2), 163–174. https://doi.org/10.35580/btl.v4i2.25887

Khaharman, Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Dan Ketuntasan Belajar Biologi Pada Siswa Sma Negeri I Bonjol Kabupaten Pasaman. Inovasi Pendidikan, 8(2), 145–156. https://doi.org/10.31869/ip.v8i2.3017

Laoli, Y., & Bunawan, W. (2018). IMPLEMENTASI PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(4), 38–46. https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i4.9225

Malau, R., & Juniar, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kps Siswa Dan Hasil Belajar Pada Materi Asam Basa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(1), 41. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i1.17850

Malna, M. (2022). Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Amal Pendidikan, 3(3), 198. https://doi.org/10.36709/japend.v3i3.20467

Nathalia Wea, K. (2019). Pembelajaran Inkuiri Dan Metode Eksperimen Terbimbing Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Gema Wiralodra, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v10i1.4

Novianti, S., & Simanjuntak, M. P. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 6(1), 38–46. https://doi.org/10.24114/inpafi.v6i1.9497

Patimapat, M., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Melalui Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik Siswa. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(1), 09–20. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i1.366

Pulungan, M. S., & Simanjuntak, M. P. (2018). EKSPLORASI KESULITAN BELAJAR SERTA PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 7 MEDAN. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(2), 38–46. https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i2.9108

Purnawati, L., Damayani, A. T., & . K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Macam-Macam Gaya. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(1), 64–72. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17322

Rahmi, M., & Roza, D. (2019). Pengaruh Inkuiri Terbimbing Berbasis PCK Terhadap Hasil Belajar Kimia dan Aktivitas Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(1), 10. https://doi.org/10.24114/jipk.v1i1.12532

Ramadani, R. D., Prihandono, T., & Supriadi, B. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTORIAL RIDDLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI ALAT ALAT OPTIK. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(1), 65–69. https://doi.org/10.26740/jp.v6n1.p65-69

Rosita, R., & Juliani, R. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA PANCA BUDI MEDAN. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(2), 38–46. https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i2.9115

Saidah, Z.-. (2021). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme Perspektif Ibnu Khaldun Terhadap Karakteristik Belajar Siswa Milenial. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 110. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v6i2.9333

Sari, E. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri 1 Katobengke. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(1), 75–77. https://doi.org/10.55340/japm.v6i1.201

Sayani, E., & Sutiani, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pertanyaan Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(2), 97. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i2.19742

Susmariani, N. K., Widana, I. W., & Adi, I. N. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 230–239. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.688

Wahida, M., Margunayasa, I. G., & Gunartha, I. W. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(2), 274–285. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i2.676

Wea, L. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Media Kertas Lipat Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas V SDK Ruto. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(05), 459–474. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i05.1817

Memperbanyak baca artikel dari penulis yang sama