Analisis Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Kabupaten Sumedang

  • Tatang Suryadi Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Dinn Wahyudin Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.860

Abstrak

Kurikulum merdeka merupakan istilah yang digunakan untuk perubahan kurikulum yang saat ini digunakan. Perbedaan dalam kurikulum merdeka dengan kurikulum sebelumnya adalah pengakuan terhadap kegiatan kokurikuler yang sebelumnya kurang diperhatikan dan dilaksanakan secara spontan tanpa perencanaan yang matang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui persepsi guru SD terhadap Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam implementasi kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Metode yang digunakan yaitu metode survei dan yang menjadi responden pada penelitian ini adalah guru-guru SD di Kabupaten Sumedang dengan menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Kuesioner didistribusikan kepada guru-guru jenjang SD di Kabupaten Sumedang melalui Whatsapp dengan menggunakan media google form. Jumlah guru yang menjadi responden adalah sebanyak 76 guru. Dalam penelitian ini, metode analisis data mengadopsi model Miles dan Huberman, yang terdiri dari langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman guru terhadap P5 dalam implementasi kurikulum merdeka berada pada kategori cukup. Maka dibutuhkan usaha untuk meningkatkan pemahaman guru tentang P5, salah satunya dengan memanfaatkan Platform Merdeka Mengajar sebagai sarana pelatihan mandiri bagi guru. Diharapkan penggunaan Platform Merdeka Mengajar dapat meningkatkan pemahaman guru terhadap P5 dalam kurikulum Merdeka.

Kata Kunci: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Persepsi Guru, Kurikulum Merdeka

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2024-01-13
Bagaimana cara mengutip:
Suryadi, T., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Kabupaten Sumedang. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 557-565. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.860
Terbitan
Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2024 Tatang Suryadi, Dinn Wahyudin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 254 times
PDF downloaded: 188 times

Referensi

Almaida, F. A., Suherman, A., & Rahman, A. A. (2023). Kesiapan Guru Penjas Menghadapi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 7(1), 54–62. https://doi.org/10.37058/sport.v7i1.6548

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749

Bramesta, M. E., & Achadi, W. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran SKI Kelas IV MIN 1 Sleman Yogyakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(3), 1360–1372. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11007

Damayanti, I., & Al Ghozali, M. I. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Program Kokurikuler Di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 789–799. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5563

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243

Goh, T. L., Moosbrugger, M., & Mello, D. (2020). Experiences of preservice and in-service teachers in a comprehensive school physical activity infusion curriculum. Education Sciences, 10(10), 1–13. https://doi.org/10.3390/educsci10100290

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17. https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015

Hofmeyr, A. S. (2023). Intercultural Competence Development Through Cocurricular and Extracurricular At-Home Programs in Japan. Journal of Studies in International Education, 27(3), 363–386. https://doi.org/10.1177/10283153211070110

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Kemdikbudristek. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1679308669_manage_file.pdf

Kepmendikbudristek. (2022). Pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Mendikbudristek, 262, 1–112. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/salinan_20220711_121315_Fix Salinan JDIH_Kepmen Perubahan 56 Pemulihan Pembelajaran.pdf

Lisvian Sari, A. S., Cicik Pramesti, Suryanti, & Riki Suliana R.S. (2022). Sosialisasi Platform Merdeka Mengajar Sebagai Wadah Belajar Dan Berkreasi Guru. Jurnal Penamas Adi Buana, 6(01), 63–72. https://doi.org/10.36456/penamas.vol6.no01.a6105

Morogo, S. K. (2022). School Co-curricular Activities in Promotion of Peace Education in Public Day Secondary Schools in West Pokot County, Kenya. East African Scholars Journal of Education, Humanities and Literature, 5(3), 70–75. https://doi.org/10.36349/easjehl.2022.v05i03.001

Pratama, Y. A., & Dewi, L. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Program Kokurikuler: Studi Analisis Persepsi Guru. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 135–142. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.70394

Primasatya, N., & Imron, I. F. (2020). Analysis of student needs of the mathematics club (MC) as a co-curricular activities as an effort to grow up 4C skills. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(2), 215–223. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i2.14849

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahman, S. R., Islam, M. A., Akash, P. P., Parvin, M., Moon, N. N., & Nur, F. N. (2021). Effects of co-curricular activities on student’s academic performance by machine learning. Current Research in Behavioral Sciences, 2(September), 100057. https://doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100057

Ramadhia, N., Syahrul Rizal, M., Ananda, R., Mufarizuddin, M., & Yandri Kusuma, Y. (2023). ANALISIS PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI UPT SD NEGERI 012 LANGGINI BANGKINANG KOTA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3808–3821. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10154

Rathore, K., Qayyum Chaudhry, A., & Azad, M. (2018). Relationship between Co-curricular Activities and Exam Performance: Mediating Role of Attendance. Bulletin of Education and Research, 40(1), 183–196.

Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen Autentik Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.21159

Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Dwi Kirana, R., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). Implementasi Model Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 55–72. https://doi.org/10.15642/jrpm.2022.7.1.55-72

Saputra, D. W., & Hadi, M. S. (2022). Persepsi Guru Sekolah Dasar Jakarta Utara Dan Kepulauan Seribu Tentang Kurikulum Merdeka. Jurnal Holistika, 6(1), 28. https://doi.org/10.24853/holistika.6.1.28-33

Shalikha, P. A. A. (2022). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Sebagai Upaya Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 15(2), 86–93. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1373

Sukadari, S., & Huda, M. (2021). Culture sustainability through co-curricular learning program: Learning batik cross review. Education Sciences, 11(11). https://doi.org/10.3390/educsci11110736

Sutisnawati, A., Edwita, & Yarmi, G. (2023). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Berbasis Literasi Membaca Pada Kurikulum Merdeka. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 1240–1251. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10851

Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2296