Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perkalian pada Kelas III Sekolah Dasar

  • Syalshabil Shafa Pranata Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
  • Cholis Sa’dijah Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
  • Lathiful Anwar Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.2022

Abstrak

Kekeliruan dalam menghitung perkalian sering dirasakan siswa, terlebih bagi mereka yang kurang memahami konsep dasar perkalian itu sendiri. Ditambah dengan kurikulum merdeka yang memaksa siswa untuk terbiasa belajar matematika sambil berliterasi atau yang biasa disebut literasi numerasi. Banyak faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika pada materi perkalian, seperti kurang memahami soal dikarenakan kurang teliti dalam membaca soal, bahkan tidak paham terhadap konsep perkalian dan beberapa siswa masih kurang lancar dalam membaca, apalagi terbatasnya variasi aktivitas dan media pembelajaran. Banyaknya kesulitan tersebut sebenarnya dapat diatasi apabila guru mau aktif untuk memberikan lebih banyak soal perkalian berupa soal cerita literasi numerasi dan memberikan pengalaman belajar yang menarik bagi siswa melalui inovasi media pembelajaran yang tepat dan konkrit, kemudian siswa yang juga harus semangat untuk terus belajar dan aktif dalam pembelajaran. Maka pembelajaran matematika dalam bentuk soal cerita memerlukan pendekatan holistik yang mempertimbangkan kemampuan literasi, pemahaman konsep, dan kebutuhan akan variasi pembelajaran untuk mendukung implementasi literasi numerasi dalam Kurikulum Merdeka.

Kata Kunci: kesulitan siswa, soal cerita, literasi numerasi, media pembelajaran

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-08-26
Bagaimana cara mengutip:
Pranata, S. S., Sa’dijah, C., & Anwar, L. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perkalian pada Kelas III Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1777-1785. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.2022
Terbitan
Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2025 Syalshabil Shafa Pranata, Cholis Sa’dijah, Lathiful Anwar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 221 times
PDF downloaded: 95 times

Referensi

Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 52–58. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1

Asadulloh, Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penggunaan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Journal of Science and Education Research, 3(2), 43–49. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.129

Aqsa, M. D., Nurhaswinda, N., & Hidayat, A. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep soal cerita matematika dalam materi perkalian pada siswa kelas III SD Negeri 019 Tanjung Sawit. Journal On Teacher Education, 2(2), 9-16. https://doi.org/10.3100/jote.v2i2.1249

Buyung, Rika Wahyuni, & Mariyam. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SD 14 Semperiuk A. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 46-51. http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v5i1.3538

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Fatmi, F., Fatrima Santri Syafri, & Poni Saltifa. (2022). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al-Quran terhadap Pemahaman Konsep Matematika bagi Siswa Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Pancasila Kota Bengkulu. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(3), 464-471. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.639

Febriani, S., Astuti, Ediputra, K., & Zulfah. (2023). Anova dan Tukey HSD Analisis Kesalahan Siswa dalam Menjawab Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(1), 183–188. https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i1.139

Gheyssens, E., Griful-Freixenet, J., Struyven, K. (2023). Differentiated Instruction as an Approach to Establish Effective Teaching in Inclusive Classrooms. In: Maulana, R., Helms-Lorenz, M., Klassen, R.M. (eds) Effective Teaching Around the World . Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31678-4_30

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Refika Aditama.

Hui, H. B., & Mahmud, M. S. (2023). Influence of game-based learning in mathematics education on the students' cognitive and affective domain: A systematic review. Frontiers in Psychology, 14, 1105806. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1105806

Jayanti, R., & Cesaria , A. (2024). Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(2), 137–148. https://doi.org/10.31980/pme.v3i2.1441

Kurniawan, D., & Sari, P. (2021). Pentingnya sikap teliti dalam menyelesaikan soal matematika. Jurnal Karakter Pendidikan, 9(1), 67-81.

Kurniawati, L. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Menggunakan Papan Perkalian. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 113–119. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.52

Kusuma, A., & Pratiwi, S. (2023). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Jurnal Media Pendidikan, 17(2), 134-149.

Lestari, K. E., & Andinny, Y. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui latihan soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 56-70.

Mafruhah, L., & Muchyidin, A. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan kriteria Watson. PYTHAGORAS Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(1), 24–35. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.26534

Maharani, D., & Dewi, T. (2023). Penggunaan media pembelajaran manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Jurnal Manipulatif Pendidikan, 8(2), 89-103.

Mariyam, S., & Sari, D. (2023). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap keberhasilan menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Literasi Pendidikan, 6(2), 112-127.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.

Mutia, M., Adlim, A., & Halim, A. (2018). Pengembangan video pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 85-95.

Pamungkas, A. F., Prayitno, H. J. ., Purnomo, E. ., Rahmah, M. A. ., & Hastuti, W. . (2023). Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui Program Kampus Mengajar bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3(2), 199–208. https://doi.org/10.56972/jikm.v3i2.143

Pratiwi, D., Sari, N., & Dewi, R. (2022). Integrasi kemampuan literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika. Jurnal Integrasi Pendidikan, 14(2), 89-104.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., & Putri, R. S. (2021). Studi eksploratif dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1-12.

Puspitasari, L., & Rachmawati, T. (2019). Analisis kemampuan literasi siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Literasi Matematika, 4(2), 67-82.

Putri, S., Hasanah, A., & Herman, T. (2025). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Rasio Berdasarkan Teori Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 890-905. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3740

Rahayu, S., Dewi, M., & Sari, T. (2022). Pemahaman konsep matematika sebagai dasar penyelesaian soal cerita. Jurnal Konsep Matematika, 13(1), 78-93.

Rahman, M., & Wati, S. (2023). Analisis kecemasan matematika dan dampaknya terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita. Jurnal Psikologi Matematika, 11(1), 45-59.

Rahma, N., & Putri, D. (2024). Implementasi augmented reality dalam pembelajaran matematika untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 15(1), 89-104.

Rahmawati, R. D., Markhamah, & Fathoni, A. (2024). Analisis efektivitas pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16853

Ramadhan, S., & Sari, D. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran matematika di era digital. Jurnal Literasi Digital, 8(1), 34-48.

Rizki, A., & Priatna, N. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMP pada materi bilangan bulat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 123-132.

Safitri, Dyah Ayu and Kusumawati, Intan Bigita and Widadah, Soffil (2020). Analisis kecemasan matematika siswa dalam menyelesaikan soal tipe higher order thinking skill (HOTS). Jurnal Edukasi, 6 (2). https://repository.universitaspgridelta.ac.id/id/eprint/1030

Sari, D. P., & Afriansyah, E. A. (2020). Analisis miskonsepsi siswa SMP pada materi operasi hitung bentuk aljabar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 439-450.

Sari, L., & Wijaya, T. (2019). Penggunaan media pembelajaran bervariasi untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Motivasi Pembelajaran, 7(2), 89-103.

Sari, M., Dewi, R., & Putri, L. (2024). Efektivitas media pembelajaran manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Jurnal Pembelajaran Matematika, 16(1), 67-82.

Sari, N., & Wulandari, T. (2023). Pengembangan media papan pintar perkalian untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Media Pembelajaran, 18(2), 134-149.

Setiawan, A., Dewi, S., & Pratiwi, N. (2024). Peningkatan pemahaman konsep perkalian melalui media pembelajaran interaktif. Jurnal Interaktif Pendidikan, 17(1), 78-93.

Shoimah, R., Syafi’aturrosyidah, M., & Hadya, S. (2021). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran matematika siswa kelas III MI Ma’arif NU Sukodadi-Lamongan. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1-18. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/4055

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 58-67.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Suryadi, D. (2019). Penelitian desain didaktis: Upaya mengatasi kesulitan belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 89-104.

Susanti, E., Sari, D., & Dewi, M. (2020). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 45-59.

Nkomo, L.M., Daniel, B.K. & Butson, R.J. Synthesis of student engagement with digital technologies: a systematic review of the literature. Int J Educ Technol High Educ 18, 34 (2021). https://doi.org/10.1186/s41239-021-00270-1

Taufik, M., Sukamto, I., & Wulandari, G. (2020). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar dan alternatif pemecahannya. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(2), 40-46.

Wahyudin, W. (2018). Kemampuan memahami masalah dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pemahaman Matematika, 11(1), 34-48.

Wardani, S., & Setyadi, K. E. (2020). Pentingnya penguasaan konsep perkalian dalam pembelajaran matematika. Jurnal Konsep Matematika, 12(2), 89-103.

Widodo, S. A., & Kartikasari, K. (2017). Pembelajaran matematika yang menyenangkan dengan aplikasi kuis online. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-15.

Wijaya, A., & Kurniawan, D. (2023). Kompleksitas pemahaman perkalian dalam soal cerita matematika. Jurnal Kompleksitas Pembelajaran, 14(2), 112-127.

Wulandari, S., & Sari, M. (2023). Pengembangan media rumah perkalian untuk pembelajaran matematika. Jurnal Pengembangan Media, 16(1), 45-60.