Pengaruh STEAM-PjBL pada Pembelajaran Matematika terhadap Kepercayaan Diri Siswa SD

  • Subekti Wining Anggraini Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Herwin Herwin Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1968

Abstrak

STEAM-PjBL merupakan model pembelajaran yang secara teoretis memiliki potensi memberi pengaruh terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar pada pembelajaran Matematika. Selain itu rendahnya kepercayaan diri menjadi persoalan yang sering ditemukan  di sekolahan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran STEAM-PjBL pada pembelajaran matematika terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan menggunakan desain quasi experimen. Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas VI SDN Karangrejek I, Kapanewon Wonosari tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 35 siswa. Teknik pengambilan sampel ialah simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan tenik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan uji hipotesis kepercayaan diri siswa menggunakan uji t-test independent sample memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) equal variances assumed 0,006 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran STEAM-PjBL dalam pembelajaran matematika terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar.

Kata Kunci: pembelajaran matematika, kepercayaan diri, project base learning, STEAM

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-08-08
Bagaimana cara mengutip:
Anggraini, S. W., & Herwin, H. (2025). Pengaruh STEAM-PjBL pada Pembelajaran Matematika terhadap Kepercayaan Diri Siswa SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1606-1614. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1968
Terbitan
Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2025 Subekti Wining Anggraini, Herwin Herwin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 256 times
PDF downloaded: 74 times

Referensi

Adriyawati, et al. (2020). STEAM-Project-Based Learning Integration to Improve Elementary School Students’ Scientific Literacy on Alternative Energy Learning. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1863–1873. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080523

Alamsyah, D.T.(2024). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based learning dengan Pendekatan STEM Terhadap Self Confidance dan Kemampuan Berfikir Kritis matematika.Skripsi:Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Amamou, S., & Cheniti-Belcadhi, L. (2018). Tutoring in Project-Based Learning. Procedia Computer Science, 126, 176–185. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.07.221

Amin. (2022). Model Pembelajaran Kontemporer. Jakarta: Pusat Penerbitan LPPM.

Anindayati, A. T., & Wahyudi, W. (2020). Kajian Pendekatan Pembelajaran Stem Dengan Model Pjbl Dalam Mengasah Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Eksakta : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 5(2), 217. http://dx.doi.org/10.31604/eksakta.v5i2.217-225

Aránguiz, P., Palau-Salvador, G., Belda, A., & Peris, J. (2020). Critical thinking using project-based learning: The case of the agroecological market at the “Universitat Politècnica de València.” Sustainability, 12(9), 3553. https://doi.org/10.3390/su12093553.

Arya.H, Nur. R, & Mukh. N.(2022). Project Based Learning Dalam Pendidikan Agama Islam. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(4), 178-189. https://dx.doi.org/10.55606/khatulistiwa.v2i4.963

Cahyani, G. P., & Sulastri, S. (2021). Pengaruh Project Based Learning Dengan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Online Di SMK Negeri 12 Malang. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(3), 71-78. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n3.p372-379

Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis Pjbl ( Project-Based Learning ) Terhadap Keterampilan. Journal Of Chemistry And Education (JCAE), X(1), 209–226. https://doi.org/10.24252/ip.v10i1.17642

Farindhani, D. A., & Wangid, M. N. (2019). Scientific-Based Pictorial Storybook With Project-Based Learning Method For Improving The Critical Thinking Skills Of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 7(1), 94–105. https://doi.org/10.21831/jpe.v7i1.8807

Firmansyah. (2019). Penerapan model pembelajaran PjBL-STEAM menggunakan media video camtasia untuk meningkatkan literasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 120 Berru, Soppeng. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3(2), 499–518.

Hafriani.(2021).Mengembangkan Kemampuan Dasar Matematika Siswa Berdasarkan Nctm Melalui Tugas Terstruktur Dengan Menggunakan ICT (Developing The Basic Abilities Of Mathematics Students Based On NCTM Through Structured Tasks Using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika, 22(1), 63-80. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v22i1.7974

Irman, R. F., Zubaidah, & Risnawati. (2022). Hubungan Rasa Percaya Diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 10(3), 483-489. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.49818

Ismail, Muhammad.(2023).Pentingnya Matematika dalam Kehidupan Sehari-Hari.Google Search, www.mtsmu2bakid.sch.id/pentingnya-matematika-dalam-kehidupan-sehari-hari/.Diakses pada 6 Juni, 2025.

Lauster, P. (2003). The Personality Test. London: Part Book.

Lutfi, Ismail, & Aziz, A. A. (2017). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil BelajarPeserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 189–194.

Maduratih, K & Bakhtiar, M.A (2024). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar P5 dengan Media Papan Pintar Kelas II SD. Ide Guru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9 (2), 606-612. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.842

Maharani,M.D.,Nurharini,Atip. (2024). The Relationship Between the Use of TikTok and PjBL Models with Music Learning Outcomes. Jurnal Prima Edukasia, 12 (2), 272-283

Mansyur, A. J., Bahar, A. A., & Dasari, D. (2024). The Effectiveness Of Implementing The Steam Approach Based On Project-Based Learning (Pjbl) On Middle School Students' Self-Confidence And Creativity. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 12(2),354–365. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a9

Meng, N., Dong, Y., Roehrs, D., & Luan, L. (2023). Tackle Implementation Challenges In Project-Based Learning: A Survey Study Of PBL E-Learning Platforms. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1179–1207. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10202-7

Nawangsari,SD.,Pujiastuti,P.,Gularso,D(2022). The Effect Of Project-Based Learning Model On PGSD Students’ Critical Thinking.Jurnal Prima Edukasia,10(1),19-27. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.41565

Pangestu,K.,Malagola,Y.,Robaniyah,I.,Rahajeng,D.(2024). The Influence of Project Based Learning on Learning Outcomes, Creativity and Student Motivation in Science Learning at Elementary Schools .Jurnal Prima Edukasia, 12 (2), 194-203. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i2.63208

Pratiwi,N.,Haryanto,H.,Hastuti,TW. (2021). The Effect Of The PjBL Learning Model On PGSD Student’s Ability In Researching Natural Science. Jurnal Prima Edukasia, 9 (1), 168-178. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i2.33695

Putri, M.P.,Hakim, L.,Ristanto, H.R. (2025). Studi Literatur Penerapan Project- Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Kimia. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 433-442

Riyanto, et al,. 2021. Model STEM (Science, Technology, Engineering And Mathematics) dalam Pendidikan. Bandung : Widina

Rizqiani, A. S., Sridana, N., Junaidi, & Kurniati, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 232–239. DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1138

Rosiana,A.(2020). STEAM Project Based Learning Untuk Mengembangkan Sikap Percaya Diri Anak Usia Dini.Skripsi:Universitas Pendidikan Indonesia

Saban, M., Tolangara, A., & Hasan, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning (Pjbl) Berpendekatan STEAM Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Kelas 7 SMP Dian Todahe Halmahera Barat. Jurnal Bio Edukasi, 6(1), 275–284. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i1.6291

Safitri, M., Masnawati, E., Darmawan, D. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru, Dukungan Orang Tua dan kepercayaan diri terhadap Minat Belajar Siswa. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 14(1), 76-90. https://doi.org/10.54180/elbanat.2024.14.1.77-90

Salma,R, Cahya, N.A, Rifqah, M.S. (2024). STEAM Approach to Project Based Learning to Increase Student Creativity. Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA,10(1),1-12.

Santrock, J.W.(2011).Life-Span Development (13th Ed).New York: Mcgraw-Hill

Shekhar, P., & Borrego, M. (2017). Implementing Project-Based Learning In A Civil Engineering Course: A Practitioner’s Perspective. International Journal of Engineering Education, 33(4), 1138–1148. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6897036

Starzinski, A. (2017). Foundational Elements Of A Steam Learning Model For Elementary School. School of Education and Leadership Student Capstone Theses and Dissertations.

Suryaningsih, S., Nisa, F. A., Muslim, B., & Aldiansyah, F. (2022). Learning Innovations: Students’ Interest and Motivation on STEAM-PjBL. International Journal of STEM Education for Sustainability, 2(1), 66–77. https://doi.org/10.52889/ijses.v2i1.40

Winarni,W.E.,Purwandari,P.E.(2020). Project-Based Learning To Improve Scientific Literacy For Primary Education Postgraduate Students In Science Subject . Jurnal Prima Edukasia, 8 (1), 67-77. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i1.30618

Vebrianto, R., Husna, L. Al, Nupus, A. H., Aries, D., Fitrika, & Anjani, G. (2021). Bahan Ajar IPA Berbasis Model Pembelajaran Projuct Based Learning (PjBL) Versi Daring. Riau: DOTPLUS Publisher