Strategi Structured Learning Approach (SLA) dalam Bimbingan Kelompok untuk Membentuk Self Awareness

  • Eko Yudi Susilo Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
  • IM Hambali Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
  • Muslihati Muslihati Universitas Negeri Malang, Kota Malang, Jawa Timur,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1719

Abstrak

Self awareness atau kesadaran diri merupakan kemampuan mengamati diri, mengenali perasaan dan memahami hubungan antara pikiran, perasaan dan bagaimana pengaruhnya, mengetahui apakah pikiran atau perasaan mempengaruhi keputusan, mengenali kekuatan-kelemahan diri dan mampu melihat diri secara positif dan realistis. Self awareness merupakan unsur yang penting dalam perkembangan pribadi peserta didik sebab berpengaruh terhadap pola pikir dan tingkah laku. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji layanan bimbingan kelompok dengan strategi Structured Learning Approach (SLA) untuk membentuk self awareness. Metode dalam penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR). Hasil kajian literatur yang ditemukan sebanyak 30 karya ilmiah namun terdapat 10 artikel yang relevan dengan penelitian. Berdasarkan kajian yang telah dilakukan bimbingan kelompok menggunakan strategi Structured Learning Approach (SLA) diprediksi dapat membantu dalam membentuk self awareness peserta didik. Penelitian ini dapat digunakan sebagai landasan ilmiah dalam pelaksanaan bimbingan kelompok menggunakan strategi Structured Learning Approach (SLA) untuk membentuk self awareness peserta didik. Penelitian ini dapat juga digunakan sebagai landasan teoritik penelitian selanjutnya. Hasil penelitian yang didapatkan dari pengkajian artikel, disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dapat meningkatkan self awareness . Penelitian ini juga perlu adanya penelitian lanjutan untuk menguji apakah terdapat pengaruh dari strategi Structured Learning Approach (SLA) dalam bimbingan kelompok untuk membentuk self awareness peserta didik.

Kata Kunci: Structured Learning Approach (SLA), bimbingan kelompok, self awareness

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-03-07
Bagaimana cara mengutip:
Susilo, E. Y., Hambali, I., & Muslihati, M. (2025). Strategi Structured Learning Approach (SLA) dalam Bimbingan Kelompok untuk Membentuk Self Awareness. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1195-1201. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1719
Terbitan
Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Bagian
Tinjauan Pustaka

Copyright (c) 2025 Eko Yudi Susilo, IM Hambali, Muslihati Muslihati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 59 times
PDF downloaded: 46 times

Referensi

Ahmad, H., Hartanti, A., & Nuraeni. (2018). Penerapan Teknik Structure Learning Approach (SLA) Dalam Meningkatkan Kesadaran Empati Diri Siswa Madrasah Aliyah Al Badriyah. Jurnal Realita, 6.

Ahmad, H., & Hartati, A. (2016). Penerapan Teknik Structure Learning Approach dalam Meningkatkan Self Advocacy Mahasiswa Prodi BK IKIP Mataram. Jurnal Realita, 1(2), 2503–1708.

Alviansyah, S., Fauzi, M., & Anggara, B. (2022). Pengaruh Kesadaran Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa. Junal PAI Raden Fatah, 4(3), 227–238.

Asri, R., Syukur, Y., & Sukma, D. (2023). Meningkatkan Self Awareness Terhadap Pencegahan Penularan Covid-19 Di Era New Normal Melalui Bimbingan Kelompok Menggunakan Pendekatan Gestalt Dengan Teknik Sosiodrama. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(3).

Cortellazzo, L., Bonesso, S., & Gerli, F. (2021, June 22). Combining experimentation and reflection techniques in behavioral competency development programs: A learning approach based on journaling and peer coaching. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21). https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.12946

Esmiati, A. N., Prihartanti, N., & Partini, P. (2020). Efektivitas Pelatihan Kesadaran Diri untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8(1), 113. https://doi.org/10.22219/jipt.v8i1.11052

Goleman, D., Kaplan, R. S., David, S., & Eurich, T. (2018). Self-Awareness (HBR Emotional Intelligence Series). Har.

Harita, A., Laia, B., & Zagoto, F. L. (2022). Peranan Guru Bimbingan Konseling dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SMP Negeri 3 Onolalu Tahun Pelajaran 2021/2022. COUNSELING FOR ALL: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1). https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/Counseling

Hartanti, J. (2022). Bimbingan Kelompok. UD Duta Sablon.

Hasanah, B. U., IM Hambali, & Arbin Janu Setiyowati. (2024). Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Mengembangkan Self- Awareness Siswa di Sekolah Inklusi. G- Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(1), 686–700. https://doi.org/10.31316/gcouns.v9i1.6696

Kurniasari, R., Zaimah Dalimunthe, R., & Conia, P. D. (2024). Pengembangan Modul Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Self Awareness Siswa. Journal on Education, 06(04), 20894–20906.

Leyk, T., McInvale, R., & Chen, L. (2017). Structured Peer Learning Program - An Innovative Approach to Computer Science Education. http://arxiv.org/abs/1703.04174

Mardlia, D., Sarwindah Sukiatni, D., Kusumandari, R., & Psikologi, F. (2021). Self awareness dan pengambilan keputusan karier pada siswa. INNER: Journal of Psychological Research, 1(2), 61–69.

Muslima, Yuliana Nelisma, & Elviana. (2024). Efektivitas Bimbingan Kelompok Pendekatan Muhasabah Dalam Meningkatkan Kesadaran Diri Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). G- Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(3), 1905–1914. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i3.5337

Nurpranawati, J. S., Umari, T., & Khadijah, D. K. (2023). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Pendekatan Cognitive Behavior Theraphy Untuk Meningkatkan Self Awareness Siswa Dalam Penggunaan Gadget. JEC: Jurnal Edu Counseling, 1(1). https://jec.ejournal.unri.ac.id

Ramli, M., Hidayah, N., & Fauzan, L. (2018). Effectiveness of Structured Learning Approach to Improve Counselor Competence in Applying Solutions- Focused Counseling. Proceedings of the International Conference on Educational Technology (ICET).

Romlah, T. (2019). Teori dan Praktik Bimbingan Kelompok (5th ed.). Universitas Negeri Malang.

Saepuloh, A., & Asiyah, D. (2022). Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Refleksi Sebagai Upaya Meningkatkan Kesadaran Diri Siswa. Gema Wiralodra, 13(1), 64–71.

Sari, I. M., Jannati, Z., & Marianti, L. (2024). Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Self-Awareness Mahasiswa. Journal Society of Counseling, 2(1). https://journal.scidacplus.com/index.php/josc

Sirri, S., Zalfa, K., & Hasan Baharudin, Y. (2021). Pengembangan Efektivitas Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Cognitive Behavior Therapy (CBT) Untuk Meningkatkan Kesadaran Diri Dalam Bersosial Media Siswa SMA Ya Bakii Kesugihan. CERMIN: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 2(1).

Susilowati. (2015). Efektivitas Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Role Playing Untuk Peningkatan Self Awareness Peserta Didik. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 5(2).

Tan, H. C. (2019). Using a structured collaborative learning approach in a case- based management accounting course. Journal of Accounting Education, 49.

Wardana, D. J., Fauziyah, N., Rahmad Rahim, A., & Sukaris. (2020). Manajemen Konflik dengan Self-Awareness. DedikasiMU (Journal of Community Service), 2(4).

Widiatmoko, M., & Ardini, F. M. (2018). Pendekatan Konseling Analisis Transaksional untuk Mengembangkan Kesadaran Diri Remaja. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 4(2), 99–108. https://doi.org/10.30653/003.201842.50