Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiyah Yogyakarta

  • Anggraini Jamilatun Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Waharjani Waharjani Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Wantini Wantini Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1510

Abstrak

Munculnya model pembelajaran berdiferensiasi di SD Unggulan Aisyiyah dilatarbelakangi oleh implementasi pembelajaran di Sekolah Dasar yang belum menunjukkan keefektivitasan dalam menghargai keragaman serta potensi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan model pembelajaran diferensiasi yang sesuai dengan pola Kurikulum Merdeka serta mengidentifikasi berbagai faktor yang dapat mempengaruhi efektivitas dalam penerapan model pembelajaran berdiferensiasi guna meningkatkan pemahaman siswa di SD Unggulan Aisyiyah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini mengembangkan model pembelajaran berdiferensiasi dengan mengintegrasikan keragaman serta potensi siswa pada Kurikulum Merdeka. Pembelajaran berdiferensiasi berpola Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiah Bantul berlangsung dengan baik, didukung oleh persiapan dan pelatihan guru yang memadai meski terdapat kendala dalam memahami minat dan bakat siswa secara tepat. Implikasinya, pembelajaran ini mampu mengakomodasi beragam potensi siswa namun juga menimbulkan tantangan bagi guru dalam menerapkan metode yang variatif dan beralih dari pendekatan teacher-centered ke student-centered.

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, SD Unggulan Aisyiyah

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-02-13
Bagaimana cara mengutip:
Jamilatun, A., Waharjani, W., & Wantini, W. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiyah Yogyakarta. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1010-1018. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1510
Terbitan
Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2025 Anggraini Jamilatun, Waharjani Waharjani, Wantini Wantini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 138 times
PDF downloaded: 81 times

Referensi

Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Penegmbangan potensi diri peserta didik Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926

Andini, D. W. (2022). Differentiated instruction solusi pembelajaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.

Creswell, J. W. (2004). Research Design : Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. SAGE Publications, Inc.

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Dhahana Aris Saputra, Aryo Andri, & Joko Sulianto. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570–1582.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182.

Fauzi, H. N., & Waharjani, W. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Berbasis Metode Ummi Bagi Siswa SDIT Salsabilla Sleman. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 7(2), 131–145. https://doi.org/10.21093/sy.v7i2.1831

Jannah, F. (2013). Pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional. Dinamika Ilmu, 13(2), 161–173.

Khoiri, M. (2021). Strategi Pembelajaran Guru dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Ditengah Pandemi Covid-19 Di SD. Transformatif, 5(1), 75–94.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398–498.

Lukitaningtyas, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS (Materi Manusia Pra-aksara). Kastara Karya, 2(3), 95–104.

Lupita, L., & Hidajat, F. A. (2022). Desain Differentiated Instruction Pada Materi Statistika untuk Peserta Didik SMP: Alternatif Pembelajaran bagi Siswa Berbakat. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 388–400. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.194

Oktarina, N. (2007). Peranan Pendidikan Global dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia. Dinamika Pendidikan Unnes, 2(3), 61996.

Qolbiyah, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 44–48.

Rambe, M. S., Waharjani, W., & Perawironegoro, D. (2023). Pentingnya Pendidikan Akhlak dalam Kehidupan Masyarakat Islam. Tadarus Tarbawy : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 5(1).

Saat, S. (2015). Faktor-faktor Determinan dalam Pendidikan (Studi Tentang Makna dan Kedudukannya dalam Pendidikan). Al-Ta’dib, 8(2), 1–17.

Salasiah, S. (2021). Penanaman nilai-nilai agama dan moral pada anak usia dini melalui kegiatan rutinitas e-chief Journal, 1(1), 12. https://doi.org/10.20527/e-chief.v1i1.3372

Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765–5776.

Simbolon, Z. (2022). Implementasi Metode Diferensiasi Dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Tantom Angkola. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(3), 161–168.

Sugiarti, N., & Mulyono, M. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Insan Mulya Kota Baru Driyorejo Gresik. Bapala, 9(9), 157–164.

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan pembelajaran IPS Berdifrensisasi kurikulum merdekaHarmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94.

Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.

Waharjani, W. (2023). Implementasi Model Kontekstual pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Formal dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 40–48.

Wantini, W., Waharjani, W., Wijayanti, C. S., & Suyatno, S. (2023). Improving Learning Outcomes of Islamic Religious Education for Elementary School Students with the Application of the Talking Stick Learning Model. Al-Ta Lim Journal, 30(2), 157–169.

Yuristia, A. (2018). Pendidikan Sebagai Transformasi Kebudayaan. J. Ilmu Sos. Dan Budaya, 2(1), 1–13.