Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Etnomatematika untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa SMP

  • Rizal Afandi Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP, Univeristas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Jawa Timur,  Indonesia
  • Irwani Zawawi Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP, Univeristas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Jawa Timur,  Indonesia
  • Fatimatul Khikmiyah Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP, Univeristas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Jawa Timur,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.996

Abstract

Mathematics learning can be done by applying it in everyday life, one of which is through available local culture or through available cultural practices. This study aims to determine the effectiveness of learning the Realistic Mathematics Education approach based on ethnomathematics to support the mathematical literacy of junior high school students. The effectiveness indicators used in this study are: students' response to learning, students' learning outcomes, students' activities, and teachers' ability to manage learning. The type of research used is descriptive research. The research subjects used were VIII grade students of YPI Darussalam 2 Cerme Junior High School, Gresik Regency, East Java consisting of 30 students. The data collection technique used in this study used an observation sheet of the teacher's ability to manage learning and student activities. The next instrument uses a questionnaire sheet of students' responses, and to determine student learning outcomes using student learning outcomes tests. Based on the results of the study showed that: 1) The teacher's ability to manage learning is 86.67% of the maximum score with a very good category, 2) Student activities show a percentage of 84.67%, including in the good category, 3) The response given by students in the good category with a percentage of 74.8%, and 4) The completeness of students' learning outcomes in the good category with a percentage of 76.67% of the maximum score. The conclusion that can be drawn from this research shows that ethnomathematics-based RME learning is effective in supporting the mathematical literacy of junior high school students.

Keywords: Learning Effectiveness, RME, Ethnomathematics, Mathematical Literacy

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2024-03-06
How to Cite:
Afandi, R., Zawawi, I., & Khikmiyah, F. (2024). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Etnomatematika untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa SMP. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 995-1002. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.996
Issue
Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024
Section
Research Articles

Copyright (c) 2024 Rizal Afandi, Irwani Zawawi, Fatimatul Khikmiyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract viewed: 391 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 200 times

References

Antika, R. (2015). Pembelajaran Matematika Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Universitas Pendidikan Indonesia.

Fitriani, P. &. (2019). Pengaruh Realistic Mathemathic Education (RME) dengan Teknik Pair Cheks pada Materi Pecahan terhadap Prestasi Siswa SD. . Indonesian Journal of Primary Education, 3(2),, 73-82.

Gunawan, G. K. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS,, 14–22. Retrieved from https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/4840.

Irok’atun, A. R. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Kebudayaan, K. P. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kusumawardani, D. R. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1),, 588–595.

Lestari, K. E. ((2018)). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.

Lutfianto, M. Z. (2013). Unfinished student answer in PISA mathematics contextual problem. IndoMS-JME, 4(2), 188-193.

Mahmud, M. R. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1),, 69-88.

Mulyati, A. (2017). “Pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi operasi hitung campuran di kelas IV SD IT Adzkia I Padang. Jurnal Didaktik Matematika 4 no 1, 90-97.

Nolaputra, A. P. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran PBL Pendekatan RME Berbantuan Schoology Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1,, 18-32.

OECD. (2019). PISA 2018 Mathematics Framework. https://doi.org/10.1787/13c8a22c-en (a), (hal. 73-95).

Puspitasari, R. Y. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. . Jurnal Basicedu, 5(2), , 1094–1103.

Putrawangsa, S. (2017). Desain Pembelajaran Matematika Realistik. CV. Reka Karya Amerta.

Ristek, K. (2023). peringkat indonesia pada PISA 2022 naik 5-6 posisi dibanding 2018. jakarta: www.kemdibud.go.id.

Saefuddin, A. (2014). Pembelajaran Efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Samsudin, A. F. (2019). “Kemampuan Literasi Matematika dan Self Efficacy Peserta didik SMP Negeri di Kota Makassar”. yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Sari, Y. D. (2021). Kemampuan Siswa Mengubah Soal Cerita Menjadi Bentuk Operasi Aljabar. . Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 3(1), , 35–43.

Slavin, R. E. (2017). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik (Edisi Sembilan Jilid 2). Jakarta: PT Indeks.

Suci Nooryanti, S. U. (2020). “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Komunikasi Matematis. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol. 3, No. 1,, 32.

Sulistiani, E. &. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 605-612.

Sumarni, P. P. (2020). analisis respon siswa pada pembelajaran daring di masa pandemi covid- 19. (hal. 784-789). dalam Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.

Tanjung, H. S. (2019). Penerapan Model Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Sman 3 Darul Makmur Kabupaten Nagan Raya. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 6, no. 1 .

Widianti, W. &. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1),, 27–38.

Wulandari, N. F. (2015). kemampuan Matematika Siswa SMP dan SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta dalam Menyelesaikan Soal Model TIMSS dan PISA. (hal. 241). Yogyakarta: Tesis Magister, Universitas Negeri Yogyakarta.

Zaenuri, N. D. (2018). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Etnomatematika (studi kasus pembelajaran matematika di China). semarang: UNNES Press.