Penerapan Prinsip-Prinsip Esensialisme dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah

  • M. Ferry Irawan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Sinta Bella UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia

Abstract

The effort to meet the target material according to the applicable curriculum often leads to a learning approach that focuses on the quantity of material taught rather than ensuring that students truly understand each concept taught. The essentialist principles advocate for a focus on the comprehension of key concepts rather than mere breadth of content. Amid discussions on various learning approaches in science education at Madrasah Ibtidaiyah, questions arise regarding the relevance and application of essentialist principles. This research aims to explore the implementation of essentialist principles in science education at Madrasah Ibtidaiyah. The study took place at Madrasah Ibtidaiyah Nurul Qomar in Palembang. The method employed was a qualitative approach with data collection conducted through interviews. Data analysis followed the framework outlined by Miles and Huberman. The findings of this research can be summarized as follows: the implementation of essentialist principles in science education at Madrasah Ibtidaiyah has a significantly positive impact. The application of essentialist principles assists students in gaining a deeper understanding of fundamental science concepts, focusing on core knowledge and skills, and enhancing their interest in the subject. Therefore, this approach can serve as a strong foundation for improving the quality of basic education in the field of science.

Keywords: Essentialism, Natural Science, Islamic Elementary School

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2024-01-08
How to Cite:
Irawan, M. F., & Bella, S. (2024). Penerapan Prinsip-Prinsip Esensialisme dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 523-530. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.799
Section
Research Articles
Abstract viewed: 313 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 153 times

References

Adiyono, A. (2021). Implementasi Pembelajaran: Peluang dan Tantangan Pembelajaran Tatap Muka Bagi Siswa Sekolah Dasar di Muara Komam. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), Article 6. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1535

Anwar, M. (2015). Filsafat Pendidikan. Kencana.

Candra, N. K., Jeanny, C., Setiawan, M., & Ahmad, N. (2023). Analisis Tantangan Guru Ipa SMP Di Indonesia Dalam Menerapkan Pembelajaran IPA Terintegrasi STEM. FKIP e-PROCEEDING, 98–102.

Gutek, G. L. (1997). Philosophical and Ideological Perspectives on Education. Second Edition. Allyn and Bacon, 160 Gould Street, Needham Heights, MA 02194.

Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87–95.

Khasanah, N. (2015). SETS (Science, Environmental, Technology and Society ) sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. Prosiding KPSDA, 1(1), Article 1. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kpsda/article/view/5386

Lestari, H., Pamungkas, A. S., & Alamsyah, T. P. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Eksploratif Berkonteks Budaya Banten pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 48–59. https://doi.org/10.33394/j-ps.v0i0.1401

Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari, M. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171

Muslim, A. (2020). Telaah Filsafat Pendidikan Esensialisme Dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.33394/vis.v5i2.3359

Pasaribu, A. (2017). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional Di Madrasah. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.30596/edutech.v3i1.984

Portanata, L., Lisa, Y., & Awang, I. S. (2017). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA SD. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.31932/jpdp.v3i1.53

Rahmaniah, R. (2022). Peranan Filsafat Esensialisme sebagai Landasan Filosofis Pendidikan IPS. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 259–268. https://doi.org/10.20527/tmkm.v1i1.172

Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Hadisaputra, S., & Zulkifli, L. (2019). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran IPA Yang Mendukung Keterampilan Abad 21. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.221

Richardo, R., & Cahdriyana, R. A. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), Article 2. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114

Rohaeti, E. E. (2012). Analisis Pembelajaran Konsep Esensial Matematika Sekolah Menengah Melalui Pendekatan Kontekstual Socrates. Infinity Journal, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i2.p186-191

Rosida, S., & Erman, E. (2021). Tantangan Guru Dalam Pembelajaran IPA Dengan Pendekatan Saintifik 5M di SMP. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 9(2), Article 2.

Rukiyati, P., & Purwastuti, L. (2015). Mengenal filsafat pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Diakses online: http://staffnew. uny. ac. id/upload/131763780/pendidikan/bpk-mengenal-filsafat-pendidikan. pdf.

Setiawati, F. (2022). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum terhadap Pembelajaran di Sekolah. NIẒĀMUL`ILMI : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.1042/nizamulilmi.v7i1.124

Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran Desain Evaluasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i2.796

Subekti, A. S., & Kurniawati, L. A. (2020). Pelatihan Mendesain Pembelajaran Daring Menarik Selama Pandemi Covid-19 dengan Teknologi Pembelajaran Sederhana. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), Article 4. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.4679

Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Supeno, Prihandono, T., Lesmono, A. D., Kusumawati, E., & Nurhidayati, M. I. (2022). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Melalui Pendalaman Materi Esensial Bagi Guru MGMP Fisika Madrasah Aliyah Kabupaten Jember. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.37859/jpumri.v6i2.3532

Syahrijar, I., Supriadi, U., & Fakhruddin, A. (2023). Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI Melalui Pembelajaran Berbasis Digital (Studi Eksploratif di SMA Negeri 15 dan SMA Alfa Centauri Kota Bandung). Journal on Education, 5(4), Article 4. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2389

Waluyo, T., Fauziati, E., & Maryadi, M. (2023). Pendidikan karakter dalam pembelajaran Budaya Melayu di Sekolah Dasar Muhammadiyah Ukui: Suatu pendekatan Esensialisme. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), Article 1. https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i1.13808