Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi

  • Nurhalimah Nurhalimah Universitas Sriwijaya, Palembang, Sumatera Selatan,  Indonesia
  • Meilinda Meilinda Universitas Sriwijaya, Palembang, Sumatera Selatan,  Indonesia

Abstract

Based on the results of pre-cycle observations, it is known that the learning activity of students in class XI MIA 2 SMAN 10 Palembang is still in the low category. So we need a strategy to increase the active learning. This research was conducted as an action to increase the active learning of students using the PBL model with a differentiation strategy. This research is a classroom action research carried out in two cycles and each cycle consists of 3 stages, namely action planning, action implementation and reflection. Research data was collected by means of observation by 5 observers of 30 students. Then the data were analyzed by comparing the results of observations in pre-cycle, cycle 1 and cycle 2. From the observation results it is known that there is an increase in student learning activity from 51.36% (pre-cycle), increasing to 58.75% (average cycle 1) and then increasing to 77.5% (average cycle 2), so it can be concluded that the PBL model with a differentiation strategy can increase the activeness of students. This research can be used as a reference for educators in increasing the activity of students in class.

Keywords: liveliness, PBL, differentiation strategy

PDF Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Nurhalimah Nurhalimah, Universitas Sriwijaya, Palembang, Sumatera Selatan

Nurhalimah, S.Si lahir pada 29 September 1997 di Desa Bitis Kecamatan Gelumbang Kabupaten Muara Enim. Saat ini sedang menempuh Pendidikan Profesi Guru di Universitas Sriwijaya Palembang, Sumatera Selatan. No Hp/WA O8237167395

Published
2023-06-21
How to Cite:
Nurhalimah, N., & Meilinda, M. (2023). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi . Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 563-568. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.624
Section
Research Articles
Abstract viewed: 728 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 523 times

References

Ana, H.R., Herman., & Rahmia. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas IX SMPN 2 Angsana. Jurnal Profesi kependidikan, 2(2), 11-22. https://ojs.unm.ac.id/JPK/article/view/27239/13590

Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis). Bandung: CV Widina Media Utama

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Kemeterian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. JurnalFilsafat Indonesia, 5(3), 250-258. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/view/41249

Hendryadi. (2017). Validitas Isi: Tahap awal pengembangan kuesioner. Jurnal riset manajemen dan bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT, 2(2), 169-178. https://www.researchgate.net/publication/323255432_VALIDITAS_ISI_TAHAP_AWAL_PENGEMBANGAN_KUESIONER

Indriani, L. (2022). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 9-17. https://ejournal.papanda.org/index.php/edukasiana/article/view/4

Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Mipa SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1), 89-100. https://www.neliti.com/publications/409651/implementasi-pembelajaran-berdiferensiasi-dalam-upaya-meningkatkan-aktivitas-dan#

Manalu, A., Sitorus, P & Harita, T.H. (2023). Efek Model PBL dengan Strategi Pembelejaran Diferensiasi terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 159-172. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/4630

Mulbar, U., Bernard, B., & Pesona, R. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 1–6. https://bit.ly/3oiPOYz

Ningsih, A. (2018). Pengaruh Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Di Sman 2 Gunung Sahilan. Peka: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akutansi, 6(2), 157-163. https://core.ac.uk/download/pdf/322502481.pdf

Purwati, R.P. (2020). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dengan Pendekatan Discovery Learning Menggunakan Google Classroom. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi, 4(1), 202-212. https://jurnal.uns.ac.id/habitus/article/view/45725

Puspitasari, J.C., Herman & Ansyar. (2022). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta didik Dengan Model PBL Materi Nilai-nilai Budaya Masyarakat Praaksara di Kelas VII SMP N 1 Jebus Kab. Bangka Barat Kepulauan Bangka Belitung. Jurnal Pemikiran Kesejarahan dan Pendidikan Sejarah, 20(1), 98-111. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2625304

Sarie, F.N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI, 4(2), 492-498.https://ejournal.unisnu.ac.id/jtn/article/view/3782

Sutrisno, L.R & Hernawan, A.H. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi sebagai salah satu pemecahan masalah masih kurangnya keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung. Journal of Elementary Education,6(1), 111-121. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/16192

Thamrin. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar PKn Pada Siswa Kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pinrang. Jurnal Pendidikan BUM,5(1), 1278-1290. https://jurnalpendidikanbum.com/index.php/jpbum/article/view/112/110

Wahyuni, A.S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126. https://bit.ly/3IS4NA3

Yumrotun, S. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas Iv Sd Negeri 01 Sidomulyo Kendal. JGK: Jurnal Guru Kita, 2(4), 49-56. https://bit.ly/3oeRVNg

Yusoff, M.S. (2019). ABC of Content Validation and Content Validity Index Calculation. Education in Medicine Journal,11(2), 49-54. file:///C:/Users/DC/Downloads/2019ContentValidation.pdf