Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiyah Yogyakarta

  • Anggraini Jamilatun Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Waharjani Waharjani Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Wantini Wantini Univeristas Ahmad Dahlan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1510

Abstract

The emergence of a differentiated learning at Aisyiyah Superior Elementary School is motivated by the implementation of learning in elementary schools that has not shown effectiveness in appreciating the diversity and potential of students. The purpose of this study is to develop a differentiated learning model that is in accordance with the Independent Curriculum pattern and identify various factors that can affect the effectiveness of the implementation of the differentiated learning model in order to increase students' understanding material at Aisyiyah Superior Elementary School. This study uses a qualitative type of research. The results of this study develop a differentiated learning. Lessons by integrating the diversity and potential of students in the Independent Curriculum. Differentiated subjects with the Independent Curriculum pattern at Aisyiah Superior Elementary School Bantul went well, supported by adequate teacher preparation and training even though there were obstacles in understanding students' interests and talents properly. The implication is that this learning is able to accommodate various student potentials but also poses challenges for teachers in applying varied methods and switching from a teacher-centered to a student-centered approach.

Keywords: Differentiated Learning, Independent Curriculum, Aisyiyah Elementary School

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2025-02-13
How to Cite:
Jamilatun, A., Waharjani, W., & Wantini, W. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiyah Yogyakarta. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1010-1018. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1510
Issue
Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition
Section
Research Articles

Copyright (c) 2025 Anggraini Jamilatun, Waharjani Waharjani, Wantini Wantini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract viewed: 178 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 105 times

References

Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Penegmbangan potensi diri peserta didik Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926

Andini, D. W. (2022). Differentiated instruction solusi pembelajaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.

Creswell, J. W. (2004). Research Design : Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. SAGE Publications, Inc.

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Dhahana Aris Saputra, Aryo Andri, & Joko Sulianto. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570–1582.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182.

Fauzi, H. N., & Waharjani, W. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Berbasis Metode Ummi Bagi Siswa SDIT Salsabilla Sleman. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 7(2), 131–145. https://doi.org/10.21093/sy.v7i2.1831

Jannah, F. (2013). Pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional. Dinamika Ilmu, 13(2), 161–173.

Khoiri, M. (2021). Strategi Pembelajaran Guru dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Ditengah Pandemi Covid-19 Di SD. Transformatif, 5(1), 75–94.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398–498.

Lukitaningtyas, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS (Materi Manusia Pra-aksara). Kastara Karya, 2(3), 95–104.

Lupita, L., & Hidajat, F. A. (2022). Desain Differentiated Instruction Pada Materi Statistika untuk Peserta Didik SMP: Alternatif Pembelajaran bagi Siswa Berbakat. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 388–400. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.194

Oktarina, N. (2007). Peranan Pendidikan Global dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia. Dinamika Pendidikan Unnes, 2(3), 61996.

Qolbiyah, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 44–48.

Rambe, M. S., Waharjani, W., & Perawironegoro, D. (2023). Pentingnya Pendidikan Akhlak dalam Kehidupan Masyarakat Islam. Tadarus Tarbawy : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 5(1).

Saat, S. (2015). Faktor-faktor Determinan dalam Pendidikan (Studi Tentang Makna dan Kedudukannya dalam Pendidikan). Al-Ta’dib, 8(2), 1–17.

Salasiah, S. (2021). Penanaman nilai-nilai agama dan moral pada anak usia dini melalui kegiatan rutinitas e-chief Journal, 1(1), 12. https://doi.org/10.20527/e-chief.v1i1.3372

Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765–5776.

Simbolon, Z. (2022). Implementasi Metode Diferensiasi Dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Tantom Angkola. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(3), 161–168.

Sugiarti, N., & Mulyono, M. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Insan Mulya Kota Baru Driyorejo Gresik. Bapala, 9(9), 157–164.

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan pembelajaran IPS Berdifrensisasi kurikulum merdekaHarmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94.

Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.

Waharjani, W. (2023). Implementasi Model Kontekstual pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Formal dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 40–48.

Wantini, W., Waharjani, W., Wijayanti, C. S., & Suyatno, S. (2023). Improving Learning Outcomes of Islamic Religious Education for Elementary School Students with the Application of the Talking Stick Learning Model. Al-Ta Lim Journal, 30(2), 157–169.

Yuristia, A. (2018). Pendidikan Sebagai Transformasi Kebudayaan. J. Ilmu Sos. Dan Budaya, 2(1), 1–13.