Penerapan Pendekatan STEM Berbantuan IFP untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar

  • Wuri Indriyaningsih Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Woro Sri Hastuti Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v11i1.2505

Abstrak

Rendahnya hasil belajar IPAS pada materi magnet, listrik, dan teknologi masih menjadi permasalahan di kelas V SD Negeri Badran. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan partisipasi aktif murid rendah sehingga capaian belajar belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan pendekatan STEM berbantuan Interactive Flat Panel (IFP). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 14 murid kelas V SD Negeri Badran Yogyakarta. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar. Pendekatan STEM diterapkan melalui tahapan Engineering Design Process (EDP), yaitu ask, imagine, plan, create, dan improve dengan dukungan media IFP dan simulasi PhET Colorado. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan STEM berbantuan IFP dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. Persentase murid yang mencapai KKTP meningkat dari 21,43% pada prasiklus menjadi 64,28% pada siklus I dan 78,57% pada siklus II. Capaian tersebut telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan, yaitu 75% murid mencapai KKTP. Selain itu, pendekatan STEM berbantuan IFP juga meningkatkan partisipasi aktif, kemampuan bekerja sama, dan motivasi belajar murid.

Kata Kunci: STEM, IFP, hasil belajar, IPAS

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Wuri Indriyaningsih, Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta

Wuri Indriyaningsih adalah mahasiswa program studi S2 Pendidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, yang juga pendidik di SD Negeri Badran Yogyakarta. Minat penelitiannya berpusat pada penerapan pendekatan STEM. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, dan tentang digitalisasi pembelajaran.

Woro Sri Hastuti, Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta

Dr. Woro Sri Hastuti, S.Pd., M.Pd. adalah dosen dan peneliti tetap di Departemen Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Beliau menyelesaikan studi doktoralnya di bidang Pendidikan Dasar dan kini aktif mengajar pada program sarjana (S1 PGSD) serta pascasarjana (S2 Pendidikan Dasar) di UNY. Sebagai pakar di bidang Desain Pembelajaran IPA Sekolah Dasar, fokus penelitiannya meliputi pengembangan media pembelajaran, Education for Sustainable Development (ESD), dan inovasi perangkat instruksional dasar.

Diterbitkan
2026-08-24
Bagaimana cara mengutip:
Indriyaningsih, W., & Hastuti, W. S. (2026). Penerapan Pendekatan STEM Berbantuan IFP untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar . Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 11(1), 117-123. https://doi.org/10.51169/ideguru.v11i1.2505
Terbitan
Vol 11 No 1 (2026): January 2026 Edition
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2026 Wuri Indriyaningsih, Woro Sri Hastuti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 12 times
PDF downloaded: 6 times

Referensi

English, L.D. (2023). Ways of thinking in STEM-based problem solving. ZDM Mathematics Education 55, 1219–1230. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01474-7

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts (7th ed.). Insight Assessment.

Komalasari, Y., Nugraha, M. E., Danim, S., & Razak, A. Z. A. (2024). Implementation of STEM learning with a scientific approach to improving critical, creative thinking, and learning outcomes. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(2), 182–194. https://doi.org/10.15294/nkwfa914

Halimah, S., & Supriatna, E. (2025). Pengaruh pendekatan STEM terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 727-731. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21473

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Jolly, A. (2016). STEM by design: Strategies and activities for grades 4–8. Routledge.

Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(11), 1–11. https://link.springer.com/article/10.1186/s40594-016-0046-z

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 tentang Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Panduan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kemendikdasmen.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning. Battelle for Kids. https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_Brief.pdf

Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.

Rahmadani, S., Yumna, & Nurhayati. (2026). Penerapan pendekatan STEM pada materi penyaringan air untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 172-181. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43760/

Ring-Whalen, E., Dare, E., Roehrig, G., Titu, P., & Crotty, E. (2018). From conception to curricula: The role of science, technology, engineering, and mathematics in integrated STEM units. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 6(4), 343–362. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1193439.pdf

Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. Crown Business.

Sugiyarto, W. (2024). Peningkatan kemampuan literasi sains melalui model pembelajaran STEM berbasis ADLX. Education & Learning, 4(1), 11–16. https://doi.org/10.57251/el.v4i1.1276

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wahyuni, N. P. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 5(1), 109–117. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31554