Manajemen Pendidikan Inklusi di Kota Yogyakarta

  • Tri Widayati Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Wiwik Wijayanti Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v11i1.2336

Abstrak

Pendidikan inklusi merupakan upaya untuk memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus di sekolah reguler. Meskipun telah didukung oleh berbagai kebijakan dan regulasi, implementasi pendidikan inklusi di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan guru pendamping khusus, kesiapan guru dalam pembelajaran inklusif, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendampingan siswa, kesiapan guru, penyiapan materi pembelajaran, serta ketersediaan sarana dan prasarana dalam mendukung keberhasilan pendidikan inklusif di dua sekolah dasar di Kota Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas, Guru Pendamping Khusus (GPK), tenaga kependidikan, orang tua anak berkebutuhan khusus, dan orang tua siswa reguler. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan siswa dilakukan melalui pembelajaran bersama di kelas reguler oleh guru kelas dan GPK serta layanan pull-out di ruang inklusi. Penyiapan materi pembelajaran dilakukan melalui penyusunan modul ajar berdiferensiasi sesuai Kurikulum Merdeka. Keberhasilan pendidikan inklusif dipengaruhi oleh dukungan Unit Layanan Disabilitas, ketersediaan GPK, kolaborasi warga sekolah, kemitraan eksternal, serta kecukupan sarana dan prasarana.

Kata Kunci: pendidikan inklusi, pendampingan siswa, kesiapan guru, sarana prasarana, kolaborasi sekolah

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2026-08-01
Bagaimana cara mengutip:
Widayati, T., & Wijayanti, W. (2026). Manajemen Pendidikan Inklusi di Kota Yogyakarta . Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 11(1). https://doi.org/10.51169/ideguru.v11i1.2336
Terbitan
Vol 11 No 1 (2026): January 2026 Edition
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2026 Tri Widayati, Wiwik Wijayanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 5 times
PDF downloaded: 2 times

Referensi

Ariani, A. (2022). Adaptasi kurikulum di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Pahlawan, 18(1), 89–94. https://www.neliti.com/id/publications/554609/adaptasi-kurikulum-di-sekolah-penyelenggara-pendidikan-inklusif#cite

Bahri, S. (2021). Manajemen pendidikan inklusi di sekolah dasar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 94–100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754 .

Dapa, A. N., & Tuerah, R. M. (2021). Manajemen sekolah inklusif. Bumi Aksara.

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2022). Pedoman penyelenggaraan pendidikan inklusif. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Friend, M., & Cook, L. (2013). Interactions: Collaboration skills for school professionals (7th ed.). Pearson Education..

Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (13th ed.). Pearson Education. ISBN-13: 978-0134806938

Karmelia, N., Khoiriyah, L., Anggraini, R., & Marhadi, M. (2024). Pengembangan sarana dan prasarana ramah inklusi dalam mendukung pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 20(1), 33–45. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.810

Kriswanto, D., Suyatno, & Sukirman. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Analisis Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan. Jurnal Basicedu, 7(5), 3081–3090. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6167 .

Kustawan, D. (2012). Pendidikan inklusif dan upaya implementasinya. Luxima Metro Media. ISBN 978-602-7635-18-

Manalo, E. (2024). School leadership support and teachers’ readiness for inclusive education. Journal of Inclusive Education Practices, 9(1), 41–55. https://doi.org/10.54476/ioer-imrj/295196

Mukelabai, M. G., Siakalima, D., Simalalo, M., Muleya, G., Kaputa, T. M., & Simui, F. (2020). International perspectives on preparing pre-service teachers for inclusive education pedagogies: Implications for developing countries. American Journal of Educational Research, 8(12), 885–892. https://doi.org/10.12691/education-8-12-1

Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi kebijakan pendidikan inklusi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886

Muttaqien, M. D. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Pendidikan Anak Usia Dini. 2(2), 75–85. https://e-journal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/jdsr/article/view/2078

Narti, T. (2023). Manajemen program pendidikan inklusi di SMP Negeri 14 Bandar Lampung (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. https://repository.radenintan.ac.id/30390/

Nurwan, T. (2019). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. JESS (Journal Of Education On Social Science), 3(2), 201-212. https://doi.org/10.24036/jess/vol3-iss2/176

Peraturan Daerah Kota Yogyakarta Nomor 4 Tahun 2019 tentang Pemajuan, Perlindungan, dan Pemenuhan Hak-hak Penyandang Disabilitas.

Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor M.699/B.B1/GT.01.02/2024 tentang Petunjuk Teknis Penyediaan dan Penugasan Guru Pendidikan Khusus pada Unit Layanan Disabilitas.

Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 21 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan/atau Potensi Kecerdasan dan Bakat Istimewa.

Putri, R. S. (2023). Manajemen penyelenggaraan pendidikan inklusi di Sekolah Dasar Negeri 131 Kota Jambi (Tesis tidak dipublikasikan). Universitas Jambi.https://repository.unja.ac.id/43782/6/RIKA%20SYAF%20PUTRI%20TESIS%20UTUH.pdf

Santi, A., Komariah, L., Mulawarman, W. G., Nurlaili, Akhmad, & Azainil. (2025). Strategies for managing facilities and infrastructure in inclusive schools. Research Horizon, 5(3), 933–944. https://doi.org/10.54518/rh.5.3.2025.573.

Suvita, Y., Manullang, T. I. B. ., Sunardi, S., & Supriatna, . M. . (2022). Kelengkapan Sarana dan Prasarana dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(2), 155–164. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i2.601

Republik Indonesia. (2002). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Amandemen keempat). Pasal 31 ayat (1–2)

Republik Indonesia. (2023). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2023 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2023 Nomor 108.

Warastuti, W., Kurniyanti, W., Hastuti, Y. N., C. W., & Minsih. (2024). Analisis kesiapan guru kelas sekolah dasar dalam mengelola pendidikan inklusif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 748–761. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/16550

UNESCO. (1994). The Salamanca statement and framework for action on special needs education. UNESCO.

UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO Publishing.