Sinergi Ekopedagogik dan Pedagogik Futuristik dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial dan Ekologis Siswa Sekolah Dasar

  • Gina Garnika Dwinita Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Dinie Anggraeni Dewi Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Yusuf Tri Herlambang Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru, Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2121

Abstrak

Krisis ekologi global dan pesatnya perkembangan teknologi menuntut adanya transformasi dalam paradigma pendidikan dasar. Artikel ini bertujuan mengkaji sinergi antara ekopedagogik dan pedagogik futuristik sebagai pendekatan strategis untuk mengembangkan kompetensi sosial dan ekologis siswa sekolah dasar. Kajian dilakukan melalui studi literatur dengan pendekatan analisis tematik kritis terhadap artikel-artikel ilmiah yang relevan, mutakhir, dan terakreditasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa ekopedagogik menumbuhkan kesadaran kritis terhadap isu sosial dan lingkungan melalui pembelajaran reflektif dan aksi transformatif, sementara pedagogik futuristik mengedepankan literasi digital, integrasi teknologi, dan orientasi masa depan untuk membentuk peserta didik yang adaptif dan visioner. Kedua pendekatan ini saling melengkapi dalam menciptakan proses pembelajaran yang humanis, kontekstual, dan berpihak pada keberlanjutan kehidupan. Sinergi keduanya menghasilkan model pembelajaran yang kontekstual, inklusif, dan berkelanjutan, yang memperkuat kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, serta kepedulian terhadap lingkungan. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi ekopedagogik dan pedagogik futuristik tidak hanya relevan bagi konteks pendidikan dasar, tetapi juga menjadi fondasi penting dalam membentuk pola pikir ekologis dan kesadaran global pada generasi muda. Simpulan kajian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai keberlanjutan dengan kecakapan abad ke-21 guna membentuk generasi yang tangguh secara sosial dan ekologis. Selain itu, diperlukan dukungan kebijakan pendidikan dan pelatihan guru secara berkelanjutan untuk memastikan penerapan pendekatan ini berjalan efektif di lingkungan sekolah.

Kata Kunci: ekopedagogik, pedagogik futuristik, kompetensi sosial, kompetensi ekologis

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-12-23
Bagaimana cara mengutip:
Dwinita, G. G., Dewi, D. A., & Herlambang, Y. T. (2025). Sinergi Ekopedagogik dan Pedagogik Futuristik dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial dan Ekologis Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2114-2122. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2121
Terbitan
Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Bagian
Tinjauan Pustaka

Copyright (c) 2025 Gina Garnika Dwinita, Dinie Anggraeni Dewi, Yusuf Tri Herlambang

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 323 times
PDF downloaded: 183 times

Referensi

Adzani, I. A., Azizah, K. N., Adiwinata, N. J., & Marthania, W. (2024). Implementasi Ekopedagogi Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar: Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Dan Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(1), 106–115. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2730

Ahmad, M. (2010). Pendidikan Lingkungan Hidup dan Masa Depan Ekologi Manusia.

Ariyanti, Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Abad Ke- 21: Studi Kritis Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 389–395. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1417

Dewey, J. (1938). Experience and Education. Kappa Delta Pi.

Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Octafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan Karakter Siswa melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1609

Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era. https://www.researchgate.net/publication/250721430

Farida, N., Ksvara, R. A., Safitrianingrum, A., Dhika, D. F., Ariyani, D. Y., & Muhtarom, T. (2025). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI JOGJA GREEN SCHOOL: INTEGRASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR. 6(1), 65–74.

Faruq, U., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Pendidikan Sebagai Alat Transformasi Sosial Perspektif Filsafat Ilmu. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 4(1), 56–74. https://doi.org/10.55606/concept.v4i1.1759

Fauziyah, S. H., Herlambang, Y. T., & Mukhtar, T. (2024). PERAN GURU DI MASA DEPAN: TELAAH KRITIS DALAM PERSPEKTIF PEDAGOGIK FUTURISTIK. 31(1), 1–16. https://doi.org/10.30829/tar.v31i1.2628

Habsy, B. A. (2017). Seni Memahamai Penelitian Kualitatif dalam Bimbingan dan Konseling.

Hadiansyah, Y., & Muhtar, T. (2023). Peran Pedagogik Futuristik Dalam Mendukung Kurikulum Baru. 7(2), 1739–1748. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i1.3365

Hayani, S. N., & Sutama. (2022). Pengembangan Perangkat dan Model Pembelajaran Berbasis TPACK Terhadap Kualitas Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 6(2), 2871–2882. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2512

Herlambang, Y. T., & Abidin, Y. (2023). Pendidikan Indonesia Dalam Menyongsong Dunia Metaverse :Telaah Filosofis Semesta Digital Dalam Perspektif Pedagogik Futuristik. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1632–1642. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.3371

Herlambang, Y. T., Abidin, Y., Hernawan, A. H., & Setiawan, D. (2020). The Impact of Science Learning Multiliteration Model Based on Futuristic Pedagogic Approach to Metacognition Ability of Basic School Students.

Irianto, D. M., Yunansah, H., Herlambang, Y. T., Hendriyani, A., & Wahid, R. (2022). Rancang Bangun Bahan Ajar Digital Berbasis Ekopedagogik Approach. 6(2), 1150–1160.

Irianto, D. M., Yunansah, H., Herlambang, Y. T., & Mulyati, T. (2020). MENINGKATKAN KECERDASAN EKOLOGIS MELALUI MODEL MULTILITERASI BERBASIS ECOPEDAGOGY APPROACH. In Januari (Vol. 12, Issue 1).

Khan, R. (2010). Critical pedagogy, ecoliteracy, & planetary crisis: The ecopedagogy movement.

Koehler, M. J. (2008). Introducing Technological Pedagogical Content Knowledge. https://www.researchgate.net/publication/242385653

Krippendorff, K. (2004). Content analysis : an introduction to its methodology. Sage.

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements. https://www.pblworks.org/what-is-pbl/gold-standard-project-design

Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning Legitimate Peripheral Participation.

Mones, A. Y., Aristiawan, Muhtar, & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) Perspektif Progresivisme dan Konstruktivisme PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PERSPEKTIF PROGRESIVISME DAN KONSTRUKTIVISME.

Muhaimin. (2015). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH LOKAL DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI EKOLOGIS PADA PEMBELAJARAN IPS. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1). https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1409

Mujahidin, M. D., & Imron, A. (2022). Penerapan Perilaku Bijak Berplastik Sebagai Representasi Pendidikan Lingkungan Berbasis Ecopedagogy.

Nafisah, D., Setyowati, D. L., Banowati, E., & Priyanto, A. S. (2019). Pendidikan Berbasis Ekopedagogik Dalam Pembelajaran IPS Di Era New Normal. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.

Niman, E. M. (2023). KEARIFAN LOKAL DAN UPAYA PELESTARIAN LINGKUNGAN ALAM.

Nugraha, D., & Octavianah, D. (2020). DISKURSUS LITERASI ABAD 21 DI INDONESIA. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1). http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE

Oktavian, C. N., & Maryani, E. (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN KEPEDULIAN PESERTA DIDIK TERHADAP LINGKUNGAN.

Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539

Pratiwi, D. P., & Muharam, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Ecoliteracy Siswa Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.25134/pedagogi.v9i1.5777

Rahmawati, Karadona, R. I., & Arsyad, Y. (2024). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS EKOPEDAGOGIK DI SEKOLAH ALAM BOSOWA.

Ramadhan, G. M., Al Hadiq, M. F., & Chaerunnisa, S. (2022). ANALISIS KECERDASAN EKOLOGIS SISWA DALAM PROGRAM ADIWIYATA SEKOLAH DASAR NEGERI MANUNGGAL BHAKTI. Journal of Elementary Education, 05, 3.

Sardar, Z. (2010). Welcome to postnormal times. Futures, 42(5), 435–444. https://doi.org/10.1016/j.futures.2009.11.028

Silva de Souza, K., & Garcia, P. H. M. (2023). Environmental Education from the Perspective of Paulo Freire: A Critical Analysis (Vol. 19, Issue 5).

Smith, H. A. (2020). Transculturality in higher education: Supporting students’ experiences through praxis. Learning and Teaching, 13(3), 41–60. https://doi.org/10.3167/latiss.2020.130304

Sugiarti, Prihatini, A., & Andalas, E. F. (2024). Dinamika Penerapan Pembelajaran Multiliterasi dengan Perspektif Ekologi: Kajian Narrative Inquiry. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17202

Sukaesih, Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Urgensi Pedagogik Futuristik Dalam Membangun Generasi Emas Indonesia Menghadapi Global Megatrend 2045. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1178–1185. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1460

Titien, S., Kartono, & Mulyono. (2015). PBL BERNUANSA ADIWIYATA DENGAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Tristaningrat, M. A. N. (2025). KEPRAKTISAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS EKOPEDAGOGIK: STUDI PADA MATERI MENJELAJAHI BUMI DAN ANTARIKSA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 67–80. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4795

UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: learning objectives. https://doi.org/10.54675/CGBA9153

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society-The Development of Higher Psychological Processes.

Wachidah, L. R., Albaburrahim, & Fitri, N. A. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter Bermuatan Lokal Madura sebagai Penguatan Kesadaran Ekologi pada Kurikulum Merdeka. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17366

Wahyu, Y. (2017). PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOSAINS DI SEKOLAH DASAR.

Wang, S. (2024). Handbook of Teaching Competency Development in Higher Education.

Waryanti, W., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Imajinasi dalam Pendidikan: Studi Kritis dalam Perspektif Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 271–276. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1151

Yunansah, H., & Herlambang, Y. T. (2017). PENDIDIKAN BERBASIS EKOPEDAGOGIK DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN EKOLOGIS DAN MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR. In Januari (Vol. 9, Issue 1).

Zocher, J. L., & Hougham, R. J. (2020). Implementing Ecopedagogy as an Experiential Approach to Decolonizing Science Education. Journal of Experiential Education, 43(3), 232–247. https://doi.org/10.1177/1053825920908615