Implementasi Program Sekolah Adiwiyata untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SDN Piyaman I

  • Erry Suntoro Sugiharto Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Anwar Senen Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2104

Abstrak

Penelitian dilatarbelakangi adanya hal yang berbeda di SDN Piyaman I dari sekolah lain terkait Program Sekolah Adiwiyata.  Salah satu bentuk implementasi Program Sekolah Adiwiyata di SDN Piyaman I adalah kegiatan apel setiap hari Senin hingga Kamis yang dilanjutkan dengan pembiasaan mengambil sampah di lingkungan sekolahujuan penelitian yaitu: (1) mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan program sekolah adiwiyata dapat meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa; dan (2) menganalisis faktor pendukung dan kendala implementasi program sekolah Adiwiyata untuk meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif menggunakan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya adalah: (1) implementasi Program Sekolah Adiwiyata terlaksana sukses, keberhasilan siswa dalam menigkatkan karakter peduli lingkungan adalah siswa terbiasa mengambil sampah setelah apel setiap hari Senin sampai Kamis; (2) Program Sekolah Adiwiyata berkontribusi signifikan dalam membentuk karakter peduli lingkungan siswa; (3) faktor pendukung utama adanya dukungan kepala sekolah, peran aktif guru, tim Adiwiyata, keterlibatan siswa, serta kerja sama orang tua, masyarakat dan institusi terkait seperti Dinas Lingkungan Hidup; (4) kendala yang dihadapi kurangnya kesadaran sebagian kecil siswa, keterbatasan fasilitas penunjang, belum meratanya pemahaman guru tentang prinsip sekolah berbasis lingkungan. Namun demikian dapat diatasi dengan pendekatan persuasif, peningkatan sosialisasi, serta pengadaan sarana prasarana melalui kolaborasi dengan pihak luar.

Kata Kunci: karakter, peduli lingkungan, program adiwiyata

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Erry Suntoro Sugiharto, Universitas Negeri Yogyakarta, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta

Erry Suntoro Sugiharto adalah seorang pendidik dan peneliti yang telah mengabdi di dunia pendidikan sejak tahun 2003. Selama lebih dari dua dekade, saya aktif berkontribusi dalam pengembangan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, dengan fokus pada pendidikan karakter dan kepedulian lingkungan. Berusaha memberi manfaat bagi lingkungan sekitar melalui pendidikan, karya, dan tindakan nyata.

Diterbitkan
2025-12-23
Bagaimana cara mengutip:
Sugiharto, E. S., & Senen, A. (2025). Implementasi Program Sekolah Adiwiyata untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SDN Piyaman I. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2140-2145. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2104
Terbitan
Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2025 Erry Suntoro Sugiharto, Anwar Senen

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 100 times
PDF downloaded: 82 times

Referensi

Aini, Aini, T. N., Utaya, S., & Ruja, I. N. (2021). Implementasi program Adiwiyata berbasis partisipatif dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter di sekolah dasar. Jurnal Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 30(1), 55–66. https://doi.org/10.17977/um009v30i12021p55

Anggraini, R., Utaya, S., & Ruja, I. N. (2024). Adiwiyata as an effective environmental education program: How to create and maintain it? Jurnal Komunikasi Pendidikan, 8(2), 134–145. https://doi.org/10.32585/jkp.v8i2.1954

Efendi, N., Yulianti, S., & Pramono, H. (2019). Implementasi karakter peduli lingkungan di SDN 13 Lolong Belanti Padang. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(2), 122–131. https://doi.org/10.21831/jpis.v29i2.27093

Hapsara, S. (2020). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan partisipasi dan kepedulian siswa terhadap lingkungan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 45–53.

Hermawan, B., & Hermawan, R. (2023). The role of Adiwiyata school in the change of students' knowledge, attitude, and behavior towards the environment. Jurnal Pengelolaan Sumberdaya Alam dan Lingkungan, 13(1), 101–112. https://doi.org/10.29244/jpsl.13.1.101-112

Lestari, S. W. (2021). Cultivating character education through habituation in schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES)

Nur, A., Hasanah, U., & Rachmawati, I. (2018). Efektivitas pelaksanaan program sekolah Adiwiyata di SDN Mangkura 1 Makassar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.21009/JPD.091.04

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Nurjannah. (2019). Pendidikan karakter berbasis lingkungan untuk menumbuhkan sikap peduli dan tanggung jawab pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 145–156.

Supriyanto, A., & Zulela, M. S. (2022). The role of Adiwiyata program in strengthening students’ environmental character. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 512–520. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i4.48215

Suryandari, N. (2021). Pendidikan lingkungan hidup sebagai wahana pembentukan karakter peduli lingkungan di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 87–96.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Waliyuddin. (2021). Implementasi Program Adiwiyata dalam Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 115–124.

Yuliana, R., & Safitri, D. (2020). Integrasi pendidikan lingkungan hidup melalui program Adiwiyata di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 150–161.

Zaini, M. (2020). Integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam pembelajaran untuk memperkuat pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(3), 210–219.