Pembelajaran IPS dan Regulasi diri: Internalisasi Nilai Sosial untuk Harmoni keberagaman di SMP Singkawang

  • Toni Toni Universitas Negeri Semarang, Semarang, Jawa Tengah,  Indonesia
  • Agustinus Sugeng Priyanto Universitas Negeri Semarang, Semarang, Jawa Tengah,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2087

Abstrak

Dewasa ini regulasi diri sangat penting untuk membentuk karakter siswa, dengan kemampuan regulasi diri siswa memiliki kepekaan terhadap semua hal di lingkungannya, kenyataan di lapangan regulasi diri belum banyak di praktekan oleh siswa, apalagi ditengah Masyarakat yang multikultur siswa ditungtut untuk peka terhadap lingkungan sekitarnya untuk meminimalisir konflik antar etnis, golongan, agama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan regulasi diri dalam pengembangan nilai-nilai sosial untuk mencapai kerukunan di SMP Negeri 1 Singkawang serta implikasinya terhadap ketahanan sosial budaya. Dengan pendekatan kualitatif fenomenologis, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran IPS yang menekankan pemahaman keberagaman, dikombinasikan dengan pengembangan regulasi diri siswa, berkontribusi signifikan terhadap penguatan nilai-nilai sosial seperti toleransi, empati, dan saling menghormati. Temuan ini penting untuk memperkuat ketahanan sosial budaya bangsa melalui pendidikan kontekstual, terutama di daerah yang beragam seperti Singkawang. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan pengembangan kurikulum IPS yang lebih inklusif dan holistik, serta strategi pembelajaran yang mendorong regulasi diri siswa sebagai landasan hidup dalam masyarakat yang beragam.

Kata Kunci: pembelajaran IPS, regulasi diri, nilai sosial, harmoni keberagaman

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2025-11-24
Bagaimana cara mengutip:
Toni, T., & Priyanto, A. S. (2025). Pembelajaran IPS dan Regulasi diri: Internalisasi Nilai Sosial untuk Harmoni keberagaman di SMP Singkawang. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 1977-1986. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2087
Terbitan
Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2025 Toni, Agustinus Sugeng Priyanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 159 times
PDF downloaded: 78 times

Referensi

Ahmad Hariandi, Vira Puspita, Anisa Apriliani, Putri Ernawati, S. N. (2020). Implementasi Nilai Kejujuran Akademik Peserta Didik di Lingkungan Sekolah Dasar. Nur EI-Islam, 7(1), 53–66. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AIMPLEMENTASI

Ali, N. B. V., Mursalim, Untung, Muslim, A. A., & Zamjani, I. (2017). Pendidikan Kebinekaan Pada Satuan Pendidikan Menengah. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan, Kemendikbud. https://litbang.kemdikbud.go.id

Arsal, T., Setyowati, D. L., Hardati, P., & Atmaja, H. T. (2022). Penanganan Konflik Sosial Melalui Budaya Lokal. Bookchapter Alam Universitas Negeri Semarang, 1, 47–69. https://doi.org/10.15294/ka.v1i1.85

Basaria, D. (2020). PENGARUH REGULASI DIRI TERHADAP MOTIVASI AKADEMIK SISWA SMP X DI JAKARTA. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(1), 521–528. https://journal.untar.ac.id/index.php/provitae/article/view/29994

BPPD Kota Singkawang. (2024). RKPD-Kota-Singkawang-tahun-2024 (pp. 1–1115).

Brata, N. T. (2021). KEBUN RAKYAT, PLASMA, DAN KKPA; POTRET PERJUANGAN MEWUJUDKAN KESEJAHTERAAN DALAM DIALEKTIKA AGRARIA DI PERKEBUNAN KELAPA SAWIT. 1–19. https://www.academia.edu/8477631/KEBUN_RAKYAT_PLASMA_DAN_KKPA_POTRET_PERJUANGAN_MEWUJUDKAN_KESEJAHTERAAN_DALAM_DIALEKTIKA_AGRARIA_DI_PERKEBUNAN_KELAPA_SAWIT

Bunga, E., Br, L., Habibah, N., Pulungan, A. A., Rahma, A., & Panjaitan, S. (2024). Pembelajaran Nilai Dalam Ips. 06(3), 72–85. https://journalversa.com/s/index.php/jipp/article/view/2419

Emita, E., Dewantara, J. A., & Zakso, A. (2024). Study of Post-Conflict Disintegration of The Malayu-Madura Ethnic In Sambas, West Kalimantan. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 15(2), 499–509. https://doi.org/10.26418/j-psh.v15i2.78977

Ester Harianja, Harisan Boni Firmando, Masniar Herawati Sitorus, Maringan Sinambela, & Rusmauli Simbolon. (2024). Strategi Mewujudkan Harmoni Sosial Pada Masyarakat Beragama Islam dan Kristen di Kecamatan Bukit Malintang Kabupaten Mandailing Natal (Tahun 2024). RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(6), 10–20. https://doi.org/10.62383/risoma.v2i6.385

Ethan M. Mccormanick, Michael T. Perino, E. H. T. (2018). Not just social sensitivity: Adolescent neural suppression of social feedback during risk taking. Physiology & Behavior, 176(10), 139–148. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2018.01.012.Not

Fitriah, L., Gaol, M. E. L., Cahyanti, N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di Sekolah Dasar. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643–650. https://doi.org/10.17977/um064v4i62024p643-650

Garudo Suryo Buono, A. N. S. N. (2023). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran Ips Di Smp Karangturi Semarang. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 5(1), 53–65. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/sosiolium/article/view/58024%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/sosiolium/article/download/58024/24144

Haru, E. (2023). Upaya Meningkatkan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa. Jurnal Alternatif Wacana Ilmiah Interkultural, 12(01), 60–74. https://doi.org/10.60130/ja.v12i01.117

Haryanto, J. T. (2014). Local Wisdom Supporting Religious Harmony in Tengger Community, Malang, East Java, Indonesia. Jurnal “Analisa,” 21(02), 201–213. https://www.neliti.com/id/publications/41950/kearifan-lokal-pendukung-kerukunan-beragama-pada-komuntias-tengger-malang-jatim

Ika Wahyu Pratiwi, sri wahyuni. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Regulation Remaja Dalam Bersosialisasi. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pengembangan Sdm, 8(1), 1–11. https://ejournal.borobudur.ac.id/index.php/psikologi/article/view/589

Ikmal. (2015). Internalisasi Nilai-nilai Pluralisme dalam pendidikan islam. Jurnal Pendidikan Islam Iqra, 9, 1–20. https://www.neliti.com/id/publications/273912/internalisasi-nilai-nilai-pluralisme-dalam-pendidikan-islam

Ilmi, S., & Ardiansyah, A. (2020). Peran Pesantren dalam Mencegah Gerakan Radikalisme di Kalimantan Barat. Cakrawala: Jurnal Studi Islam, 15(1), 67–85. https://doi.org/10.31603/cakrawala.v15i1.3378

Insani, S. P. (2013). Gerakan kultural organisasi etnis di Kota Singkawang dalam Membangun Harmoni Bersama. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 6, 17–25. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ssr/article/view/18899

Irfani, A. (2018). Pola Kerukunan Melayu dan Tionghoa di Kota Singkawang. Al-Hikmah : Jurnal Dakwah, 12 (1), 1–16. https://jurnaliainpontianak.or.id/index.php/alhikmah/article/view/906

Januarti, A., Zakso, A., & Supriadi, S. (2019). Implementasi Pendidikan Multikultural Di Sma Negeri 1 Teluk Keramat. Proceedings International Conference on Teaching and Education (ICoTE), 2(2), 242. https://doi.org/10.26418/icote.v2i2.38236

Juliansyah, V., & Nur, F. (2014). Dinamika Dan Perubahan Pola Hubungan Antar Etnis Di Kota Singkawang Ditengah Gerakan Berbasis Purifikasi Islam. PROYEKSI: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora PROYEKSI: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora (e-Journal), 24(2), 112–123. https://doi.org/10.26418/proyeksi.v24i2.2458

Juniardi, K., Abdulkarim, A., Malihah, E., & Wiyanarti, E. (2022). The Multiculturalism of the Singkawang City Community As a Source of IPS Learning in Junior High Schools. KnE Social Sciences, 2022, 36–45. https://doi.org/10.18502/kss.v7i14.11949

Khoirunnisa, S., & Hariyadi, S. (2023). Hubungan Antara Regulasi Diri dengan Penyesuaian Diri Siswa MTS Al-Fithrah Meteseh Semarang. Guidance: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 20(01), 13–27. https://doi.org/10.34005/guidance.v20i01.2430

Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al-Murabbi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3, 69–80.

Laksmi. (2018). Teori Interaksionisme Simbolik dalam Kajian Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Pustabiblia: Journal of Library and Information Science, 1(2), 121. https://doi.org/10.18326/pustabiblia.v1i2.121-138

Lestari, S., & Adiyanti, M. G. (2012). The concept of honesty in Javanese people’s perspective. Anima, Indonesia Psychological Journal, 27(3), 129–142. https://www.researchgate.net/publication/300797620_The_Concept_of_Honesty_in_Javanese_People’s_Perspective

Mujirohmawati, N., & Khoirunnisa, R. N. (2020). Hubungan antara regulasi diri dalam belajar dengan prokrastinasi akademik pada siswa. Character : Jurnal Penelitian Psikologi, 9(5), 116–124. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/25331

Nasir, A., Nurjana, Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(5), 4445–4451. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0APendekatan

Ningrum, H. R., Aulya, F., & Silvia, E. (2021). Hubungan Antara Regulasi Diri (Self Regulation) Dengan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas Xii Pada Mata Pelajaran Biologi. Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 28–33. https://doi.org/10.25157/jpb.v8i1.5992

Ningsih, Y. E., & Rohman, A. (2018). Pendidikan Multikultural: Penguatan Identitas Nasional Di Era Revolusi Industri 4.0. UNWAHA Jombang, 1(September), 44–50. http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/snami/article/view/261

Nugroho, G. B., & Hulu, F. (2022). Gambaran Regulasi Diri Dalam Belajar Siswa Smp Bunda Hati Kudus Grogol Tahun Pelajaran 2021/2022. Psiko Edukasi, 20(2), 133–150. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v20i2.3419

Prihatiningsih, M. D., Deliarnoor, N. A., & Hermawati, R. (2024). Collaborative Governance dalam Mewujudkan Kota Singkawang Sebagai Kota Tertoleran Tahun 2023. Jayapangus Press, Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7, 324–340. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya/article/view/3496

Putra, E. S. I. (2023). Pendekatan Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan Ips. Jurnal Edukasi, 11(2), 75–84. https://doi.org/10.61672/judek.v11i2.2642

Putri Nur Fitria, A. S. P. (2019). Telaah muatan karakter pembelajaran IPS berbasis kelas di Sekolah Menengah Pertama Kecamatan Batang. Jurnal Integralistik, 1, 26–38. https://www.researchgate.net/publication/367609796_Telaah_Muatan_Karakter_Pembelajaran_IPS_Berbasis_Kelas_di_Sekolah_Menengah_Pertama_Kecamatan_Batang

Putrie, C. A. R. (2021). Pengaruh Regulasi Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Ips. Research and Development Journal of Education, 7(1), 136–145. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i1.8105

Rofiqoh, L., & Suherman, A. (2019). Peran Pendidikan Ilmu Pengetahun Sosial Dalam Membentuk Karakter Pluralis Siswa. Edueksos : Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 8(2), 14–25. https://doi.org/10.24235/edueksos.v8i2.5205

Ronny, P., & Mahendra, A. (2023). Peran Pendidikan IPS dalam Pendidikan Multikultural. Journal on Education, 05(02), 4468–4475. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1171

Rosemala, F. I. (2019). Intervensi kemampuan regulasi diri. Penerbit ANDI, 11(1), 1–184. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories an Educational Perspective.

Shodiq, S. F. (2021). Pengaruh Kepekaan Sosial terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat. Jurnal Basicedu, 5(6), 5648–5659. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0APengaruh

Shofwan, I., & Munib, A. (2023). Pendidikan Karakter Sosial Qur’ani: Studi Tafsir Surat Al-Hujurat Ayat 11-13. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 13(1), 72–84. https://doi.org/10.33367/ji.v13i1.3500

Suparlan. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Dengan Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017. Islamika : Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 79–88. https://doi.org/10.24114/kjb.v7i1.10113

Surahman, E., & Mukminan. (2017). Peran guru IPS sebagai pendidik dan pengajar dalam meningkatkan sikap sosial dan tanggung jawab sosial siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v4i1.8660

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666

Varanida, D. (2016). Komunikasi dalam Integrasi Sosial Budaya antar Etnis Tionghoa dan Pribumi di Singkawang. Jurnal Ilmu Komunikasi, 14(1), 13–21. https://www.neliti.com/publications/466704/komunikasi-dalam-integrasi-sosial-budaya-antar-etnis-tionghoa-dan-pribumi-di-sin

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2001). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives. In Taylor & Francis e-Library. https://doi.org/10.4324/9781410601032

Zulukha, D., & Lase, A. (2024). Harmoni Multikultural: Budaya dalam Dinamika Sosial Kontemporer Masyarakat Tarutung. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(6), 164–169. https://doi.org/10.56799/jim.v3i6.3526