Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva Berbasis Etnomatematika pada Pelajaran Matematika Sekolah Dasar

  • Eny Wijayanti Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Nurul Choirina Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Sukiyanto Sukiyanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Pardimin Pardimin Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2075

Abstrak

Pembelajaran matematika di SD masih belum kontekstual sehingga hasil belajar matematika belum mencapai kategori cakap. Hal ini menjadi salah satu sebab hasil belajar peserta didik perlu ditingkatkan. Riset ini ditujukan untuk mengkaji keefektifan penggunaan media pembelajaran canva berbasis etnomatematika pada proses belajar matematika kelas IV SD. Metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif digunakan dalam melaporkan hasil penelitian ini. Subjek data dari penelitian ini berasal dari 10 peserta didik kelas IV SD Negeri Sidoharjo. Pemerolehan data aktivitas peserta didik dilakukan melalui observasi saat pembelajaran dan tes digunakan untuk mengukur keberhasilan kognitif. Teknik kuantitatif dan kualitatif dipilih untuk menganalisis data. Merujuk data hasil penelitian, dampak keberhasilan peserta didik meningkat dengan penggunaan media pembelajaran canva berbasis etnomatematika. Peningkatan hasil pembelajaran matematika materi dekomposisi dan komposisi bangun datar mengalami peningkatan sebesar 29 % dari hasil belajar sebelumnya. Pada saat tes awal tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik yaitu 48%, setelah mengalami perlakuan menjadi 77 %. Pemerolehan data ini dilihat dengan membandingkan pelaksanaan tes sebelum dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru sesudah inovasi dilakukan. Melalui hasil analisis SPSS 26 juga diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar pre test berbeda dengan  post test, yang menandakan hasil belajar meningkat. Peningkatan motivasi belajar dalam pembelajaran terlihat dari keaktifan peserta didik dan antusias mereka untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dalam proses pembelajaran. Hasil ini membuktikan penggunaan media pembelajaran canva berbasis etnomatematika dapat membuat motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar meningkat.

Kata Kunci: canva, etnomatematika, matematika, media pembelajaran, sekolah dasar

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Eny Wijayanti, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Eny Wijayanti adalah wanita kelahiran Nabin, Sidomulyo, Pengasih, Kulon Progo. Pernah bersekolah di SD N Pendem, SMP N 3 Pengasih, kemudian menamatkan Pendidikan menengah atasnya di SMA N Wates pada tahun 2006. Ia kemudian melanjutkan pendidikan di D2 PGSD Universitas Negeri Yogyakarta 2008 dan lulus PKS S1 PGSD UNY pada tahun 2013. Ia pernah mengajar di SD N Giripurwo 1, Kulon Progo (2008-2010), SD N Jageran Sewon Bantul (2011-2022), SD N 2 Sungapan Sedayu Bantul  (2022-2023) dan aktif sampai sekarang di SD N Sidoharjo Samigaluh Kulon Progo. Kegemarannya menulis telah dimulai sejak SMP, dulu menulis puisi dan cerpen remaja untuk konsumsi teman-teman. Kini ia telah menulis buku solo diantaranya buku teks K13 Bahasa Jawa, antologi puisi ”Aku dan Hidupku”, novel “Cinta dalam Misi”, buku “Solusi Cerdas Mengelola Kelas”, kumpulan fabel “Seri Motivasi Bersama Mamalia”, antologi puisi “Mimpi dan cerita di balik profesi”, antologi puisi “akrostik nama” dan beberapa antolologi bersama komunitas menulis seperti KYM dan AIS.

Diterbitkan
2026-01-01
Bagaimana cara mengutip:
Wijayanti, E., Choirina, N., Sukiyanto, S., & Pardimin, P. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva Berbasis Etnomatematika pada Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2296-2303. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2075
Terbitan
Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2026 Eny Wijayanti, Nurul Choirina, Sukiyanto, Pardimin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 137 times
PDF downloaded: 16 times

Referensi

Agusdianita, N., Supriatna, I., & Yusnia, Y. (2023). Model Pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), 145–154. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82317

Ajmain, Herna, & Masrura, S. I. (2020). Implementasi Pendekatan Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 12(1), 45–54.

Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370

Auliyasari, V. T., Indrawati, D., Guru, P., Dasar, S., Surabaya, U. N., & Info, A. (2025). Pengembangan E-LKPD Etnomatematika Bermotif Batik Surya Majapahit Meningkatkan Motivasi Belajar Unsur. 13(3), 726–740.

Dewi, N. P. D. M., & Agustika, G. N. S. (2022). E-LKPD Interaktif berbasis Etnomatematika Jejahitan Bali pada Materi Bangun Datar Kelas IV SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 94–104. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.45350

Dewi, P. D. P., & Suniasih, N. W. (2022). Media Video Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika pada Muatan Materi Pengenalan Bangun Datar. ARTICLEINFO Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 156–166. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.44775

Firdausia, L., Pardimin, & Sukiyanto. (2024). Pengembangan Modul Digital Batik Ecoprint Berbasis Tri-N Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada. 186–199.

Handayani, N. E. L. S., Ardana, I. M., & Kertih, I. W. (2025). Berbasis Etnomatematika Terhadap Motivasi Dan. 15(1), 62–70.

Krisdiana, M., Pujiastuti, H., & Rosmilawati, I. (2024). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 2020-2029. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1286

Mahmudah, U., & Arif, S. (2022). Etnomatematika Sebagai Inovasi Pembelajaran dalam Mengintegrasikan Nilai Kearifan Lokal dan Konsep Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Cakrawala Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 6(2), 173–183. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v6i2.1041

Miles, M. B., Huberman, A., Michael, J., & Saldafia, J. (2014). Qualitative Data Analysis - A Methods Source Book 3th Edition. SAGE Publication Inc.

Putri, J. K., Agusdianita, N., & Oktariya, B. (2024). Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Hasil Belajar Siswa : Tinjauan Literatur Sistematis.

Silviana, & Mawardi, D. N. (2025). Systematic Literature Review : Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.

Syifa, M. (2025). Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika di Sekolah Dasar. 3(1), 32–45.

Turmuzi, M. (2022). Meta Analisis: Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5), 1525–1534. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1525-1534