Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV

  • Rivana Maheswara Universitas Muhammdiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta Timur, DKI Jakarta,  Indonesia
  • Muhib Rosidi Universitas Muhammdiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta Timur, DKI Jakarta,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1244

Abstrak

Anak-anak Indonesia harus memiliki keterampilan yang komprehensif untuk bersaing secara global, termasuk komunikasi yang efektif, kemampuan berpikir kritis, bermoral, bertanggung jawab sebagai warga negara, toleransi, dan kemampuan beradaptasi di tingkat global. Guru dapat menerapkan model pembelajaran berbasis masalah yang melibatkan penyelidikan nyata, analisis, identifikasi masalah, hipotesis, percobaan, dan penyimpulan untuk membangun keterampilan yang komprehensif . Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana siswa kelas IV di SDN Kemayoran 13 menggunakan kemampuan berpikir kritis yang dipengaruhi oleh pembelajaran dengan model berbasis masalah. Melalui penggunaan metode desain quasi-experiment yang populasi ada sekitar 33 siswa yang dipisahkan menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dilakukannya observasi awal serta tes uraian untuk mengumpulkan data. Uji homogenitas, normalitas, dan hipotesis digunakan dalam analisis data, sedangkan penyajian data dengan memakai tabel. Penelitian ini menunjukkan hasil penggunaan paradigma berbasis masalah pada pembelajaran meningkatkan kapasitas siswa untuk berpikir kritis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV di SDN Kemayoran 13. Hal ini ditunjukkan dengan analisis uji-t yang menghasilkan data dengan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05, yang mengarah pada kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa paradigma pengajaran dengan model berbasis masalah berpengaruh pada cara berpikir kritis siswa kelas IV SDN Kemayoran 13.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Bahasa Indonesia

Data Unduhan PDF

Data unduhan belum tersedia.
Diterbitkan
2024-07-21
Bagaimana cara mengutip:
Maheswara, R., & Rosidi, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1760-1767. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1244
Terbitan
Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024
Bagian
Artikel Penelitian

Copyright (c) 2024 Rivana Maheswara, Muhib Rosidi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstrak viewed: 303 times
PDF downloaded: 127 times

Referensi

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839.

Anwar, K. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial dalam Problem Based Learning Berwawasan Socioculture.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569.

Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232

Ayuningsih, D., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2).

Eriansyah, Y., & Baadilla, I. (2023). Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 151–158. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.378.

Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001.

Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).

Kristyanawati, M. D., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202.

Lubis, R. R., Rajagukguk, K. P., Putri, E. D., & Indonesia, B. (2020). Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah. Jurnal Sintaksis, 2(04), 80–86.

Rahmatia, F., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2685–2692.

Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD/MI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2077–2086. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2221.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507

Siregar, I. A. (2021). Analisis Dan Interpretasi Data Kuantitatif. Alacrity : Journal of Education, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.25.

Sitompul, N. N. S. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp kelas ix. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45-54.

Supriana, I K., Suastra, I W., Lasmawan, I. W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130–142. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1967.

Wijayanti, I. D., & Badarudin, B. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 453991.

Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., & Pratiwi, N. L. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552-563.

Yuliati, C. L., & Susianna, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Berpikir Kritis, dan Percaya Diri Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 48–58. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p48-58.

Yuniarsi, E., & Sapri, J. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 124–137. https://doi.org/10.33369/diadik.v12i1.21370.