Studi Evaluasi Program Kampus Mengajar Melalui Pendekatan Kirkpatrick Dari Sudut Pandang Dosen Pembimbing Lapangan

  • Endi Rochaendi Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Nur Kholik Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Indah Perdana Sari Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Dyahsih Alin Sholihah Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Mahfud Mahfud Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia
  • Saepul Ma'mun Universitas Singaperbangsa Karawang, Jawa Barat,  Indonesia

Abstract

The study in this research describes and evaluates the implementation of the Teaching Campus Program (PKM) from the perspective of Field Supervisors (DPL). The research aims to determine the extent of success in implementing PKM using the Kirkpatrick model approach via reaction level, learning level, behaviour level and result level. The research method used is a qualitative study approach, with the type of research being desk study. The results of research based on the DPL perspective, the implementation of PKM has produced positive reactions to empower attitudes, knowledge and skills, enrich insight and knowledge in student mastery, educational learning and science and the teaching field, explore creativity and development of thought patterns, attitude patterns and action patterns. Integrating PKM participants and the emergence of orientation, adaptation, observation and implementation treatment from participants towards PKM activities. It was concluded that PKM had increased the basic competencies, supporting competencies and special competencies of PKM participants. To increase the level and weight of PKM, it is necessary to utilize a pedagogical flexibility framework so that in completing the objectives of PKM, it becomes more operational, and the impact it will produce is visible.

Keywords: evaluation, campus teaching programs, the Kirkpatrick approach

PDF Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Indah Perdana Sari, Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta

Prodi S-1 Pendidikan Guru SD

Dyahsih Alin Sholihah, Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta

Prodi S-1 Pendidikan Matematika

Mahfud Mahfud, Universitas Alma Ata, Daerah Istimewa Yogyakarta

Prodi S-1 Administrasi Rumah Sakit

Saepul Ma'mun, Universitas Singaperbangsa Karawang, Jawa Barat

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Published
2024-02-12
How to Cite:
Rochaendi, E., Kholik, N., Sari, I. P., Sholihah, D. A., Mahfud, M., & Ma’mun, S. (2024). Studi Evaluasi Program Kampus Mengajar Melalui Pendekatan Kirkpatrick Dari Sudut Pandang Dosen Pembimbing Lapangan. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 762-770. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.972
Section
Research Articles
Abstract viewed: 140 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 95 times

References

Alfian, & Nurhaerani, M. (2023). Evaluasi Model CIPP Pada Program Kampus Mengajar Angkatan 5 Di Sekolah Dasar Negeri Jelambar 01. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2781–2792.

Bhakti, Y. B., Tola, B., & Triana, D. D. (2022). AITPO (Antecedent, Input, Transaction, Product, Outcomes): Mixed Model Evaluasi CIPP dan Countenace Sebagai Pendekatan Evaluasi Program Kampus Mengajar. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 3(1), 11–24.

Direction des communications. (2015). Pedagogical Flexibility, Adaptations and Modefications for Special Needs Student. Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation.

Ditjen Dikti Kemendikbud RI. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (1st ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemdikbud RI.

Djaya, M. S. S., Wagiran, Ginting, M., Jesica, A. M., Sunarni, R. R., Cahyono, E., Sondang, A., Fitriana, N., Jumaipa WY, H., Silalahi, A., Sampe, M. Z., Sandi, F. A., Aryo, R., & Alfaruq, D. S. (2021). Buku Panduan Kampus Mengajar Angkatan 2 Tahun 2021. SubPokja Kampus Mengajar Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Doddy. (2023, December 8). Kampus Mengajar Angkatan 6 Selesai, 21.000 Lebih Mahasiswa. Https://Dikti.Kemdikbud.Go.Id/Kabar-Dikti/Kampus-Mengajar-Angkatan-6-Selesai-21-000-Lebih-Mahasiswa.

Fajriyani, G. (2020, March 2). Plus-Minus Kampus Merdeka Mendikbud Nadiem Makarim. IdeaPers.

Fidesrinur, Shah, A. H., & Amelia, Z. (2022). Peran Dosen Pembimbing Lapangan dalam Meningkatkan Efektifitas Program Kampus Mengajar. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 7(2), 73–82.

Hardi, E., Ambiyar, & Aziz, I. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Jurusan Sejarah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 421–434.

Hartawati, E. R., Ma’mun, S., & Rochaendi, E. (2023). Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Kegiatan Supervisi Kelas dalam Proses Pembelajaran pada Satuan Pendidikan SMP. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 754–762.

Herman. (2023, February 1). Mahasiswa Curhat ke DPR, Keluhkan Kendala Konversi SKS MBKM. Berita Satu.

Indriani, F., & Holisah. (2022). Evaluation of the implementation of the Teaching Campus program in elementary school: A phenomenological approach. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 137–159.

Ismail, & Busa, Y. (2023). Melangkah Bersama untuk Pendidikan Berkualitas melalui Implementasi Program Kampus Mengajar 5. Maspul Journal of Community Empowerment, 5(1), 40–52.

Kemdikbud. (2022, December 26). Mayoritas Mahasiswa Puas Atas Pelaksanaan Program Kampus Mengajar 2022. Www.Kemdikbud.Go.Id.

Kirkpatrick, J. D., & Kirkpatrick, W. K. (2016). Kirkpatrick’s. Four Levels of Training Evaluation. ATD Press.

Lee, K.-H., Na, G., Song, C.-G., & Jung, H.-Y. (2020). How Does Pedagogical Flexibility in Curriculum Use Promote Mathematical Flexibility? An Exploratory Case Study. MDPI, 8, 1–26.

Lestari, S., Fatonah, K., & Halim, Abd. (2021). Mewujudkan Merdeka Belajar: Studi Kasus Program Kampus Mengajar di Sekolah Dasar Swasta di Jakarta. Jurnal Basicedu, 5(6), 6426–6438.

Lundin, R. (2015). Flexible Teaching and Learning: Perspectives and Practices (Invited Paper).

Maulidina, A., Setiadi, D., & Santoso, D. (2023). Analisis Kebermanfaatan Program Kampus Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1613–1619.

Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56 Tahun 2022 Tentang Standar Pendidikan Guru. Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi Cetakan ke 36). Remaja Rosdakarya.

Mubarok, E. (2022, February 7). Pro dan Kontra Magang Kampus Merdeka. Retorika.Id.

Nasreen, A., & Odhiambo, G. (2018). The Continuous Professional Development of School Principals: Current Practices in Pakistan. Bulletin of Education and Research, 40(1), 245–266.

Prabowo, H. (2022, January 31). Pro dan Kontra atas Kebijakan Kampus Merdeka Nadiem. Tirto.Id.

Presiden Republik Indonesia. (2012). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Kementerian Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Ramadhani, A. Z., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa terhadap Program Kampus Mengajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 3804–3808.

Rochaendi, E. (2020). Kompetensi Kepala Sekolah dan Kompetensi Pengawas Sekolah. In Supervisi Pendidikan (pp. 151–174). Media Sains Indonesia.

Rochaendi, E., Ariyani, Y. D., Sari, I. P., & Kholik, N. (2023). Pembimbingan Mahasiswa Peserta Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SDN Kalangan Kapanewon Kasihan Kabupaten Bantul. Bangun Desa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 38–45.

Salsabila, U. (2022, February 21). Dirjen Dikti Soroti Kampus yang Tak Konversi 20 SKS Program Kampus Merdeka. KumparanNews.

Sedamayanti. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia. reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri. Refika Aditama.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND (2nd ed.). Alfabeta.

Sumadi, S., Kusumaningrum, S., & Rahayu, D. (2023). Implementasi Model Evaluasi Context, Input, Process, and Product (CIPP) dalam Program Asistensi Mengajar di SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 20–29.

Suwanti, V., Suastika, I. K., Ferdiani, R. D., & Harianto, W. (2022). Analisis Dampak Implementasi Program MBKM Kampus Mengajar Pada Persepsi Mahasiswa. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(3), 814–822.

Tim Program Kampus Mengajar. (2023). Buku Panduan Kampus Mengajar Angkatan 6 Tahun 2023 (7th ed.). Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Widyasanti, A., Hermiati, F. K., Aisyah, F. N., & Handayani, V. N. (2023). Pendampingan dan Implementasi Program Kampus Mengajar Dalam Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Di SD Islam Ar-Rahman, Bekasi. Bernas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 2142–2154.