Upaya Meningkatkan Kinerja Guru melalui Kegiatan Supervisi Kelas dalam Proses Pembelajaran pada Satuan Pendidikan SMP

  • Elya Ratna Hartawati SMP Negeri 2 Kiarapedes, Purwakarta, Jawa Barat,  Indonesia
  • Saepul Ma'mun Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Jawa Barat,  Indonesia
  • Endi Rochaendi Universitas Alma Ata, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia

Abstract

This study aims to gain a thorough understanding of efforts to improve educator performance through classroom supervision in the learning process in junior high schools. The type of research used is classroom action research through Kemmis and Mc. Taggart with four activity stages: planning, action, observation, and reflection. This research began in September 2022 and ended in November 2022. The subjects studied were 17 SMP Negeri and 2 Kiarapedes teachers, consisting of 10 ASN teachers and seven honorary teachers. Data collection utilizes observation and interviews; then, the results are analyzed descriptively and presented as tables and graphs. The study results show that the teacher's performance has increased significantly in the learning process by implementing class supervision activities. This portrait of success is illustrated in the two cycles carried out; initially, in the first cycle, 29.42% of teachers still had less high performance, then in the next cycle, it became 0%. In the first cycle, only 23.53% of teachers had high performance; then, in the second cycle, there was a significant increase to 41.18% of teachers who had quite high performance. In addition, initially, only 47.05% of teachers had high performance (very high and high) in the first cycle and then increased to 58.82% of teachers who had high performance in the second cycle.

Keywords: Teacher Performance, Learning, Class Supervision

PDF Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Endi Rochaendi, Universitas Alma Ata, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta

Dr. Endi Rochaendi, M.Pd. Lektor Prodi S-1 PGSD Universitas Alma Ata, Jalan Brawijaya Nomor 99 Jadan, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul Yogyakarta.

Telp. /WA. 0813 9447 1966.

Published
2023-08-26
How to Cite:
Hartawati, E. R., Ma’mun, S., & Rochaendi, E. (2023). Upaya Meningkatkan Kinerja Guru melalui Kegiatan Supervisi Kelas dalam Proses Pembelajaran pada Satuan Pendidikan SMP. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 754-762. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.633
Section
Research Articles
Abstract viewed: 136 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 64 times

References

Chang, M. C., Shaeffer, S., Al-Samarrai Samer, Ragatz, A. B., deRee, J., & Stevenson, R. (2014). Reformasi Guru di Indonesia: Peran Politik dan Bukti dalam Pembuatan Kebijakan. Sektor Pembangunan Manusia Kantor Bank Dunia.

DeGrauwe, A. (2004). Reforming school supervision and support for quality improvement. UNESCO.

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemdikbud. (2020). Rencana Strategis Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Tahun 2020-2024. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Ernawati, Y., Pambudi, A. R., Pratama, A., Aditama, A. Y., Devi, K. J. F., Nadia, P. Z., Yulianandara, P. V., Triastika, R. A., Nissa, S. Z., Miftahussururi, Rediza, P., Aditama, M. A., Jubaedi, M. F., Ramdhan, R. M., Hidayat, R., Sinaga, M., Simarmata, I. L., & Putri, D. W. K. (2019). Neraca Pendidikan Daerah 2019 (Hendarman, Ed.). Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan (PASKA) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Hartanto, S., & Purwanto, S. (2019). Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud Republik Indonesia.

Irayati, M., Wijayanti, M. A., Puspitawati, S., Rafael, S., & Wijayanti, W. (2022). Coaching untuk Supervisi Akademik. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Jamila, Ahdar, & Natsir, E. (2021). Problematika Guru dan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di UPTD SMP Negeri 1 Parepare. Al Ma’arief: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 3(2), 101–110. https://doi.org/10.35905/almaarief.v3i2.2346

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2020-2024. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Neraca Pendidikan Daerah.

Kotirde, I. Y., & Bin Md Yunos, J. (2015). The Processes of Supervisions in Secondary Schools Educational System in Nigeria. Procedia: Social and Behavioral Sciences, 204, 259–264. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.149

Kurniawan, R. Y. (2016). Identifikasi Permasalahan Pendidikan Di Indonesia Untuk Meningkatkan Mutu dan Profesionalisme Guru. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (KONASPI), VIII, 1415–1420.

Masaong, Abd. K. (2013). Supervisi Pembelajaran dan Pengembangan Kapasitas Guru. Alfabeta.

Pradewo, B. (2021, November 19). Kemendikbudristek Ungkap Rata-Rata Skor Kompetensi Guru 50,64 Poin. Https://Www.Jawapos.Com/Pendidikan/01355273/Kemendikbudristek-Ungkap-Ratarata-Skor-Kompetensi-Guru-5064-Poin.

Prasojo, L., & Sudiyono. (2015). Supervisi Pendidikan. Gava Media.

Rochaendi, E. (2023). Kompetensi Kepala Sekolah dan Kompetensi Pengawas Sekolah. In T. S. Tambunan (Ed.), Supervisi Pendidikan. Media Sains Indonesia.

Rochaendi, E., Wahyudi, A., Arifin, A. S., & Salim, A. (2021). Penerapan Model Kirkpatrick Dalam Mengevaluasi Pelaksanaan Diklat Penguatan Kepala Sekolah Melalui Daring Dari Perspektif Pengajar. Literasi, XII (2), 59–76. http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).59-76

Sabon, S. L., Listiawati, N., & Relisa. (2020). Model Magang Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMK (Karnowo, L. H. Winingsih, & Y. Wirda, Eds.). Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Santosa, H., & Nusyirwan. (2019). Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik (C. Triatna & W. Prayitno, Eds.; 1st ed.). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Sedarmayanti. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia: Reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil. Refika Aditama.

Sekolah Kita. (2021). (20217352) SMP Negeri 1 Kiarapedes. Https://Sekolah.Data.Kemdikbud.Go.Id/Index.Php/Chome/Profil/70db6314-2cf5-E011-8026-15daffcd8648.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Manajemen: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi (Mixed Methods), Penelitian Tindakan (Action Research), Penelitian Evaluasi (Setiyawarni, Ed.; Cetakan 1). Alfabeta.

Supriyana, H., & Sutedjo. (2019). Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan (D. Satori, Widiatmoko, & D. Fajarwati, Eds.). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Veirissa, A. H. (2021). Kualitas Guru di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 267–272.

Yarrow, N., Afkar, R., Masood, E., & Gauthier, B. (2020). Mengukur Kualitas Layanan Pendidikan Di Indonesia. Bank Dunia.

Yunus, S. (2017, November 24). Mengkritisi Kompetensi Guru. Https://News.Detik.Com/Kolom/d-3741162/Mengkritisi-Kompetensi-Guru.