Menulis Bentuk Passé Composé Menggunakan Padlet Berbasis Project Based Learning

  • Nauli Trisnainy Siregar SMA Negeri 1 Kalasan, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta,  Indonesia

Abstract

Writing is one of the language competencies, however, students have difficulty when writing in the form of Passé Composé. This study aims to determine the improvement of the competence in writing skills in the form of Passé Composé, and to determine the application the use of project learning model-based Padlet in learning the writing skills of the Passé Composé form. Action research was carried out in semester 2 of the 2020/2021 academic year. The subject of the action recipient is a student of class XI IPS 1 SMAN 1 Kalasan. Data collected through tests, non-tests, observations, questionnaires, and documentation. Data analysis is done with the method of scoring and success criteria. The results of the study after being given actions in the form of writing learning using Padlet in groups showed that there was an increase in student participation and learning outcomes in writing skills in the form of Passé Composé. Student participation increased from 33.33% in Cycle I to 97,22% in Cycle II, while learning outcomes increased from 24,99% to 88, 56% in Cycle II. From the results of this action research, it can be concluded that the use of Padlet with a project learning model in group can improve the competence of writing skills in the form of Passé Composé.

Keywords: padlet, writing, passé composé

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2022-08-08
How to Cite:
Siregar, N. T. (2022). Menulis Bentuk Passé Composé Menggunakan Padlet Berbasis Project Based Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(3), 288-293. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i3.409
Section
Research Articles
Abstract viewed: 104 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 72 times

References

Aini, R. (2020). Peningkatan Kreatifitas Siswa dengan Pemanfaatan Media Poster Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal Scientific of Mandalika (JSM), 1(3), 143-149. http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jomla/article/view/143

Ambarita, E. (2021). Belajar Dari Rumah (Bdr) Menggunakan Padlet Alternatif E-Learning Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di SMAN 56 Jakarta). JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(1), 30–36. https://doi.org/10.47387/jira.v2i1.70

Cahya, S. B. (2017). Pengaruh Disiplin Dan Partisipasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Melaksanakan Komunikasi Bisnis Siswa Smk Di Kecamatan Dawarblandong Dengan Percaya Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 3(1), 48-60. https://doi.org/10.26740/jepk.v3n1

Chozaipah. (2018). Peran dan partisipasi siswa dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar akuntansi di SMK N 1 Dumai provinsi Riau. Jurnal Serambi, 5(1), 60–65.

Fitriani, Y. (2021). Penggunaan Aplikasi Padlet dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya, 4(1), 1–15.

Nisa, A. R. K. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam PJJ Terhadap Pemhaman Materi. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 10(1), 61-66. https://doi.org/10.35194/ alinea.v10i1.1186

Nurramdaeni, N., Suryaman, M., (2021). Padlet-Assisted Descriptive Text Writing: How did Indonesian Efl Senior High School Students’Experience? Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8910–8919.

Qulub, T., & Renhoat, S. F. (2019). Penggunaan Media Padlet Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Proceedings SAMASTA Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 141–146. https://jurnal. umj.ac.id/index.php/SAMASTA/article/view/7226/4454

Rahayu, H., Purwanto, J., & Hasanah, D. (2017). Pengaruh model pembelajaan project based learning (PjBL) terhadap kemampuan bepikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika-COMPTON, 4(1), 21–28.

Ristanti, F. (2021). Pembelajaran Bahasa Jerman Berbasis Padlet sebagai Pemantik Motivasi Belajar Selama Pandemi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(2), 144–152. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i2.240

Sembiring, B. (2021). Karakteristik Konjugasi Kata Kerja Berakhiran -er. Jurnal Bahasa, 32(4), 390–402.

Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). (2016). Jakarta: Kemdikbud

Sulaeman, Budi. (2020). Mengenal Aplikasi Padlet. https://psychology.binus.ac.id/ 2020 /12/17/mengenal- aplikasi-padlet/

Sugiharto, Aris. (2020). Project Based Learning Terintegrasi Stem untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Peserta didik. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 3(2), 158-168. https://jgdd.kemdikbud.go.id/index.php/jgdd/%20article/view/152/53

Surat Edaran (SE) Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor: 4 Tahun 2020, tanggal 24 Maret 2020. (2020). Tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19.

Wulandari, D., Astuti, D., Handayani, S. (2013). La Méthode Mnémonique pour Soutenir L’apprentissage du Passé Composé. Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE. 2(7), 25–30. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/dicdac/article/view/1424

Wulandari, E., & Asri, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan ModelBerbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Menulis Teks Fabel Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Padang. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 59-67.

Yuliawati, F. (2012). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Tenaga Pendidik Profesional. Yogyakarta: Pedagogia.