Youtube Math Video Content for Optimization of Blended Learning with Assessment Using the Moodle Application as an Objective Evaluation Strategy

  • Wachid Nugroho SMK Negeri 2 Salatiga, Kota Salatiga, Provinsi Jawa Tengah

Abstract

Online and direct learning (blended learning) requires support for optimizing student competency achievements as well as alternative choices of assessment model that are objective, practical, and effective in measuring student learning outcomes in a valid way. This best practice writing uses a qualitative descriptive approach with the aim of, firstly, to describe the use of math learning video content on youtube social media accounts to support the optimization of student competency achievements. Second, describe the online assessment model in mathematics subjects based on the moodle application. Third, describe the ease of application of learning and assessment in terms of practicality for teacher and accessibility for students. The research data collection technique uses documentation and observations of the learning and assessment system that has been used so far as well as and interviews with vice principal for curriculum, teachers, and students. The results of the study indicate that the use of youtube content in the form of math learning videos can support the optimization of student competency achievements. While the online mathematical assessment model based on the moodle application with the multiple-choice model could display random questions well, namely random questions from the question bank, random number of questions, and random answer options. Making video content in an easy and practical way using the powerpoint and active presenter application then uploading it to youtube social media account. While the online assessment model is also easy and practical to use in all subjects with the help of the examview application and can be apllied to daily assessments, midterm assessments, end-of-semester assessment, and school exams.

Keywords: digital application, online assessments, blended learning, youtube videos

PDF Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Wachid Nugroho, SMK Negeri 2 Salatiga, Kota Salatiga, Provinsi Jawa Tengah

Penulis adalah guru matematika di SMK Negeri 2 Salatiga yang lahir di Sleman pada tanggal 15 November 1979. Penulis menyelesaikan jenjang sarjana di Fakultas Filsafat UGM tahun 2003 dan FMIPA program studi Matematika UNY tahun 2004, sedangkan program pascasarjana program studi Manajemen Pendidikan diselesaikan di UNNES tahun 2016. Untuk berinteraksi dengan penulis bisa melalui nomor HP/whatsApp/ telegram 081578841678, email wachidnugroho1979@gmail.com atau wachidnugroho@smkn2salatiga.sch.id, juga bisa melalui beberapa media sosial berikut, akun instagram @nugrohowachid, akun twitter @wachidn, akun FB Wachid Nugroho atau akun youtube  https://youtube.com/c/wachidnugroho

Penulis aktif secara sosial kemasyarakatan sebagai anggota BPD Candirejo, Tuntang, Kabupaten Semarang dan aktif juga sebagai anti-coruption collaborator yang siap memberikan penyuluhan nilai-nilai integritas serta penumbuhkembangan nilai-nilai karakter (jujur, disiplin, mandiri, sederhana, tanggung jawab, kerja keras, peduli, berani, adil) di kalangan generasi muda peserta didik (dunia pendidikan) pada khususnya serta kalangan masyarakat umumnya.

 

Published
2022-05-01
How to Cite:
Nugroho, W. (2022). Youtube Math Video Content for Optimization of Blended Learning with Assessment Using the Moodle Application as an Objective Evaluation Strategy. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 139-148. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.373
Section
Best Practices
Abstract viewed: 319 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 91 times

References

Adri, F. M., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Manajemen Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 Berbasis Blended Learning. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 110. https://doi.org/10.29210/3003875000

Ahmad, I. F. (2020). Asesmen Alternatif dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) di Indonesia. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 7(1), 195–222. https://doi.org/10.33650/pjp.v7i1.1136

Arham, M. (2020). Efektivitas Penggunaan Youtube sebagai Media Pembelajaran. Academia Education, 1–13.

Asria, L., Sari, D. R., Ngaini, S. A., Muyasaroh, U., & Rahmawati, F. (2021). Analisis Antusiasme Siswa dalam Evaluasi Belajar Menggunakan Platform Quizizz. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2021.v3i1.1-17

Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. Al Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93.

Bungsu, T. kurniawan, Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika di SMK Negeri 1 Cihampelas. Journal on Education, 01(02), 382–389.

Doolittle, A. E. (2002). Classroom Assessment: What Teachers Need to Know (Second Edition). In Journal of Educational Measurement (Vol. 39, Issue 1). https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.2002.tb01136.x

Fadli, M. Z., & Hidayati, R. N. (2020). Penilaian Ranah Afektif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Aplikasi Whatsapp Group. Journal of Islamic Education Policy, 5(2), 99–110. https://doi.org/10.30984/jiep.v5i2.1351

Fitri, R., Mustika, H., & I. F. Aprilian. (2022). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI MA. Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika, 5(1), 79-91

Gusti, A. R., Afriansari, Y., Sari, D. V., & Walid, A. (2020). Penilaian Afektif Pembelajaran Daring IPA Terpadu dengan Menggunakan Media Whatsapp. Diffraction, 2(2), 65–73. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction/article/view/2411

Huzaimah, P. Z., & Risma, A. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa dalam Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 533–541.

Jamaliyah, R., & Wulandari, N. F. (2022). Implementasi Video Pembelajaran Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas XI MAN Purworejo. Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika, 5(1), 41-51

Kencanawaty, G., Febriyanti, C., & Irawan, A. (2020). Tantangan dan Strategi Pembelajaran Matematika di Masa Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB) Dampak dari Covid-19. Prosiding Seminar Nasional dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika, 58, 215–220.

Kusaeri. (2020). Reorientasi Penilaian Pembelajaran Matematika: Dulu, Kini dan Mendatang. Orasi Ilmiah Pengukuhan Guru Besar UIN Sunan Ampel Surabaya

Lasabuda, N. E. (2017). Pengembangan Media Youtube dalam Pembelajaran Matematika (Suatu Penelitian di SMK Kesehatan Bakti Nusantara Gorontalo). Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 2(2), 270–275.

Ngurah Diksa, I. G. B. (2021). Peramalan Gelombang Covid 19 Menggunakan Hybrid Nonlinear Regression Logistic – Double Exponential Smoothing di Indonesia dan Prancis. Jambura Journal of Mathematics, 3(1), 37–51. https://doi.org/10.34312/jjom.v3i1.7771

Nugroho, W. (2020). Pendekatan Inquiry Model Drill and Practice Berbasis Aplikasi Moodle Berbantuan Video Youtube untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Limit Fungsi. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 70–80.

Nugroho, W. (2021a). Kesadaran Siswa terhadap Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Virtual Trigonometri. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 221–236.

Nugroho, W. (2021b). Pendekatan Blended Learning Model Class Demonstration untuk Mengatasi Kesulitan Belajar dan Meningkatkan Prestasi Belajar Fungsi Kuadrat dan Fungsi Komposisi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 113–131.

Nugroho, W. (2021c). Pendekatan Problem Based Learning Model Diskusi Kelompok Berbantuan Video YouTube untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Statistika. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 211–226. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk

Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421

Pratikto, F. R. (2020). Prediksi Akhir Pandemi COVID-19 di Indonesia dengan Simulasi Berbasis Model Pertumbuhan Parametrik. Jurnal Rekayasa Sistem Industri, 9(2), 63–68. https://doi.org/10.26593/jrsi.v9i2.4018.63-68

Prisuna, B. F. (2020). Pengembangan Media Tes Fisika Berbasis Online untuk Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 41–51.

Purnomo, Y. W. (2015). Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Penilaian dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2), 182–191. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.4823

Rachmawati, R., & Kurniawati, A. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Tes Berbasis Mobile Online pada Prodi Pendidikan Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 46. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.1891

Riyadi, R. A., Nur, M., & Ismayati, E. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis E-Learning Moodle dengan Model Pengajaran Langsung di SMKN 2 Tarakan. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori Dan Praktek, 3(1), 61–70.

Sesanti, N. R., & Ferdiani, R. D. (2017). Assesment Pembelajaran Matematika. Yayasan Edelweis: Malang

Wahyudi, W., Rufiana, I. S., & Nurhidayah, D. A. (2020). Quizizz: Alternatif Penilaian di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 8(2), 95–108. https://doi.org/10.25139/smj.v8i2.3062

Wulandari, E. (2020). Analisis Konten Sumber Belajar Virtual Materi Statistika. Jumlahku: Jurnal Matematika Ilmiah, 6(2), 116–125.

Wulandari, E., & Nugroho, W. (2020). Sikap Siswa terhadap Video Pembelajaran Jarak Jauh Materi Statistika pada Media Sosial Youtube. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–9. https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/10584

Yansa, H., & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 86–99. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2585

Yanti, Y. A., Buchori, A., & Nugroho, A. A. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom di Sekolah Menengah Kejuruan. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 381–392. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.486