Optimalisasi Mutu Guru SD Melalui Komunitas Belajar

  • Hamdan Agustian Universitas Pendidikan Indonesia, Kota Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Nur Annisyah Universitas Pendidikan Indonesia, Kota Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Agam Aris Munandar Universitas Pendidikan Indonesia, Kota Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
  • Leli Halimah Universitas Pendidikan Indonesia, Kota Bandung, Jawa Barat,  Indonesia
DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.1704

Abstract

Education plays a vital role as the most valuable investment in enhancing the quality of human resources for national development. However, the provision of education in Indonesia still requires optimization and careful management by all involved stakeholders. Numerous challenges and factors primarily stem from Indonesia's education system and directly affect teacher quality. Therefore, this paper aims to represent the author’s analysis on optimizing teacher quality through learning communities to improve the quality of primary school education. To support the development of this article, a literature review research method is used, exploring various relevant literature sources. Through this article, it can be concluded that all components involved in improving education quality must be empowered and able to work together according to their respective main tasks and functions to develop and realize effective education that addresses school challenges. This effort is closely linked to the essential role of educational management, which is considered the heart of education in developing institutions and educational processes that are oriented toward the needs of schools and society. The success of educational institutions can be measured by their goals and the implementation of educational concepts and processes.

Keywords: Teacher Quality, Learning Communities, Primary Education

PDF Downloads

Download data is not yet available.
Published
2025-12-11
How to Cite:
Agustian, H., Annisyah, N., Munandar, A. A., & Halimah, L. (2025). Optimalisasi Mutu Guru SD Melalui Komunitas Belajar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 1982-1987. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.1704
Issue
Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition
Section
Literature Review

Copyright (c) 2025 Hamdan Agustian, Nur Annisyah, Agam Aris Munandar, Leli Halimah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract viewed: 119 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded: 58 times

References

Aisah, A., Maufur, M., & Basukiyatno, B. (2024). Implementasi Komunitas Praktisi Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Bersertifikat Pendidik. Journal Of Education Research, 5(3), 3072-3082.

Asad, M. (2020). Penggunaan Media Online Sebagai Sumber Belajar Dalam Penerapan Learning Community untuk Meningkatkan Hasil Belajar SKI pada MTs di Pondok Pesantren Yasrib Watansoppeng (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).

Belinda, L. N., & Halimah, L. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(1), 8-17.

Danandjaja, J. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Antropologi Indonesia.

Efendi, R., Ningsih, A. R., & SS, M. (2022). Pendidikan Karakter di Sekolah. Penerbit.

Ferayanti, M., Nissa, H., Kurnianingsih, S., Irfan, R., & Irfan, H. (2023). Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Giyanto, B., Hidayah, P. K. S., Julizar, K., Sari, D. K., & Hartono, D. (2023). Implementasi Kebijakan Komunitas Belajar Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Pembangunan Dan Administrasi Publik, 37-50.

Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907-2920.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Optimalisasi Komunitas Belajar di Sekolah Guna Mensukseskan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek. Tersedia di pskp.kemdikbud.go.id

Kia, A. D. (2019). Kajian pedagogis tentang tanggung jawab guru PAK secara profesional terhadap prestasi belajar peserta didik. Jurnal Shanan, 3(2), 77-94. Media.

Laras, D. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict Observe-Explain) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses IPA Kelas. IV (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Largan, C., & Morris, T. (2019). Qualitative Secondary Research: A Step-By-Step Guide. SAGE Publications Ltd.

Ma’ruf, M. D. (2024). Kompetensi Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 312-324.

Meuthia, R. (2023, August). Strategi Pendampingan Komunitas Belajar Dalam Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 614-639).

Novayanti, N., Warman, W., & Dwiyono, Y. (2023). Implementasi Program Sekolah Penggerak dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 151-160.

Rintan, R. W. A., Pribadi, R. A., & Intan, R. N. (2023). Dinamika Komunitas Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Genta Mulia, 14(2).

Sam, R., & Sulastri, C. (2024). Profesionalisme Guru dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Siswa. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 1-16.

Sanulita, H., Syamsurijal, S., Ardiansyah, W., Wiliyanti, V., & Megawati, R. (2024). Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Setiawan, H., Aji, S. M. W., & Aziz, A. (2020). Tiga Tantangan Guru Masa Depan Sekolah Dasar Inklusif. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 5(2), 241-251.

Supit, M., Rawis, J. A., Wullur, M. M., & Rotty, V. N. (2021). Analisis Supervisi Pendidikan Untuk Pengembangan Profesionalitas Guru Berkelanjutan. LEADERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 87-107.

Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1).

Wahid, A. H., Muali, C., & Mutmainnah, M. (2018). Manajemen kelas dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif; upaya peningkatan prestasi belajar siswa. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 179-194.

Wikaningtyas, R. (2023). Inovasi Metode Pembelajaran Card Short Berbasis Powerpoint Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Kebutuhan Khusus (Untuk Tunagrahita). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.